三峡
【教学目标】
1. 反复朗读课文，正确解释关键词语或句子，感知文章内容大意。
2. 学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
3. 在反复朗读中受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
【教学重、难点】
重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
难点：有感情地朗读课文，感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱。
【 教学过程】
一、导入
想和大家聊个天，喜欢旅游吗？十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方？今天老师就带大家进行免费的旅游。放（三峡风光视频）早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景。
二、检查预习情况
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 对预习学案中的个别问题进行解读。
3 .检查学生搜集的作者、作品的情况。
4. 检查字的读音，和课文诵读情况。
三、读课文，感受三峡的美
1. 作者、作品介绍。
（1）郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家、散文家,范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。
（2）《水经》是我国第一部记述河道水系的专著，旧传为西汉桑钦所作。经清代学者考证，大概是三国时人所作。原书列举大小河道137条，内容甚略。
2. 轻读课文，初步感知三峡的美景。
读顺，读出情味。
3. 指导朗读，体会三峡的美。
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这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。
划分句间停顿：
自／三峡七百里中 自非/亭午夜分
至于/夏水襄陵，沿／溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也
则/素湍/绿潭 回清／倒影
绝巘 /多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初/霜旦
故/渔歌曰：“巴东三峡/巫峡长，
猿鸣三声/泪沾裳”
四、疏通文字，了解内容。
落实常用文言字词，解决疑难字词。
1. 同音异义词
自、绝、其、清、属。
2. 古今异义词
虽、或。
3. 词类活用。
奔、清。
五、品读课文，领略美景
1. 作者写了三峡的哪些自然景物？
2. 作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？
3. 文章按照夏、春冬、秋来写，分别写出三峡什么特点？
4. 文章表达了作者怎样的思想感情？
六、研读课文 ，互相质疑
1. 三峡的山有怎样的特点？每个季节的水有什么特征？找出相对应的语句。
2. 描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？
3. 课文以渔歌作结，有何用意？（或有何好处）？
七、联系实际 ，拓展延伸
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1. 你会选择在哪个季节去三峡？为什么？请你在理解课文的基础上作答。
2. 三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。
描写三峡的诗句：
（1）十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。
朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
（2）扁舟转山曲，未至已先惊。
白浪横江起，槎牙似雪城 。
（3）巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。
（4）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（5）大江东去浪淘尽，千古风流人物。
（6）峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。
八、小结
1. 这节课我们学习了哪些内容，请大家做一下总结。
2. 通过这节课的学习，你有哪些体会或收获呢？
你们关注三峡、研究的领域很广阔，三峡的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、研究三峡，美丽的三峡将在你们心中永恒。
九、达标检测
十、作业
在书中或网上搜集有关三峡的介绍、故事等，讲给大家听。
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