27《短文两篇》
【教学目标】
1. 背诵并默写课文。
2. 品味、积累写景的优美语言。
3. 理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教学重点、难点】
重点：品味、积累写景的优美语言。
难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【学习过程】
一、导入新课
1. 让学生齐背郦道元的《山峡》
2. 教师充满感情的导言
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
二、出示学习目标
1. 学生齐读目标。
2. 教师解读目标。
三、前提测评
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生搜集的作者、作品的情况。
3. 检查学生读课文的情况。
三、学习《答谢中书书》
（一）学生交流所查到的资料，教师补充。
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为"山中宰相"。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
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"山中宰相"――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他"礼聘不出"。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为"山中宰相"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出"沙沙"的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之"仙人"。
（二）整体感知
1. 根据画面，读课文，领会图画美。
2. 以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
3. 班级交流，教师补充并检查掌握情况。
4. 再次朗读课文，巩固理解。
（三）合作探究
1. 以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《山峡》的各种描写角度）
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。
（1）山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
（2）色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
（3）晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
（4）动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3. 作者如何描写景物？
（1）抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）
（2）要选好观察的角度（远近仰俯）
（3）安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）
（四）背诵默写
自背、互背、最后当堂默写
（五）拓展
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本文和《山峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。
（六）作业布置
运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》 。
四、学习《记承天寺夜游》
（一） 导入
古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。买房：只影自怜，命寄江湖之上；惊魂未定，梦游缧绁之中。娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态。却说：“眼前见天下无一个不是好人。”他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。这个人是谁呢？就是苏轼。
（二）作者、背景等
1. 苏轼（1036－1101）北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
2. 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
3. 写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
（三）熟读课文，疏通文字
（1） 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
解（jiě）衣 藻 荇（xìng）遂（suì）至 未 寝（qǐn）
（2）朗读课文，听录音纠正
温馨提示：声音亮，吐字清；像说话，有真情；重停顿，悟意境。
（3）译读课文，疏通文意 。
（四）品读课文，体会意蕴
1. 请找出文中描写月色的句子，并赏析。
庭下如积水空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。
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“积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒映的清丽淡雅。作者以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
2. 揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感？
（1）月色入户，欣然起行。（欢欣、喜悦）
（2）念无与为乐者。（低沉、失落 ）
（3）怀民亦未寝 ，相与步于中庭 。（兴奋、惬意）
（4）何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨）
3. 体会文中“闲人”的含义。
闲人，即清闲的人，这里并非指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者表面上说自己和张怀民是闲人，实际上却为自己的行为而自豪。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，他何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。（通达乐观）
4. 小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
（五） 研习课文
1. 这篇文章运用了几种表达方式？
明确：叙述、描写、抒情
2. 叙述部分交代了哪些要素？
明确：时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物："我"和张怀民
事情的起因：月色优美
3. 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景；比喻，生动形象； 如临其境；皎洁、澄清、透明。
4. 文中哪些句子表达了作者的情感？
"月色入户，欣然起行。""何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。"
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5. 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
（六）比较阅读，拓展延伸
1. 阅读苏轼的《浣溪沙》，理解意思，看表达了作者怎样的思想感情？
浣 溪 沙①
苏 轼
游蕲水清②泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼③。
谁道人生无再少④？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑤。
① 选自《东坡乐府》。② [蕲水]即现在湖北浠水。 ③ [子规]布谷鸟。 ④ [无再少]没法再现青少年时代。 ⑤ [休将白发唱黄鸡]不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。白发，老年。唱黄鸡。感慨时光流逝。因黄鸡能报晓，故用以指代时光流逝。
2. 积累古代描写月亮的诗词。
（七） 作业
1. 背诵《记承天寺夜游》。
2. 阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
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