课题：认识运动 把握规律
一、教学目标
知识目标
1、识记运动、相对静止的含义
2、理解物质与运动、运动与静止的关系
能力目标
培养学生运用哲学理论联系实际、正确认识事物本质，自觉按规律办事的能力
情感、态度与价值观目标
培养学生科学的物质观、运动观，反对神创说、绝对静止观点以及形而上学相对主义、诡辩论
二、教学重点
物质的运动是绝对的
三、教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响
四、教学过程
（一）导入新课
同学们知道，世界是物质的，物质又是怎么样的呢？它以什么方式存在着？对我们有什么要求？这是我们这一节课要探究的内容。
（二）进行新课
一、运动是物质的根本属性
1、什么是运动？
哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。
2、物质与运动的关系
（1）物质是运动的，运动是物质的固有属性和存在方式。
任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
物质是运动的主体。宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。总之，脱离物质的运动是根本不存在的。
（3）物质与运动是不可分的，离开物质谈运动是唯心主义，离开运动谈物质是形而上学观点。
3、运动与静止
（1）静止是物质运动的一种特殊状态
辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化，二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（2）运动与静止的关系
运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。
物质世界是绝对运动与相对静止的统一。马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
二、运动是有规律的
1、什么是规律？
所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
2、规律的客观性和普遍性
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
3、人与规律的关系
规律是客观的、普遍的，人们只能遵循规律，而不能违背规律。但是，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
4、按规律办事
规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚，这时人们往往能更深刻地感觉到规律的存在和它的作用。
按照客观规律办事，我们就能够体会到规律对于我们的意义。在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，就能造福于人类。
总结：这节课我们重点学习了物质的运动及其规律性，知道了运动是物质的根本属性和存在方式，物质与运动是不可分的；静止是物质运动的一种特殊状态，运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。规律是客观的、普遍的，人们只能遵循规律，按规律办事，否则必然遭到规律的惩罚。
课堂巩固
1、下列对物质的运动理解不正确的是 （ ）
A、运动是物质的根本属性和存在方式
B、运动是物质的运动，物质是运动的承担者
C、脱离物质的运动是根本不存在的
D、运动是物质的唯一特性
答案：D
2、下列对运动与静止的关系理解正确地是（ ）
①静止是绝对的、无条件的和永恒的 ②运动是相对的、有条件的和暂时的 ③二者是统一的，动中有静，静中有动 ④静止是一种特殊的运动
A．① ② B．① ③ C． ② ④ D． ③ ④
答案：D
3、人们可以修建水利设施，引水上山，灌溉农田。这说明 （ ）
①规律是客观的，但人们可以改变规律 ②人可以认识和利用规律 ③人可以造规律为人类谋福利 ④遵循规律，按规律办事，就可以造福人类
A．① ② ③ ④ B．① ② ③ C． ② ④ D． ③ ④
答案：C
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