生活需要有情趣教案2(苏教版道德与法治)
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资料简介
生活需要情趣 教学内容 ‎6-1 生活需要情趣 共几课时 ‎1‎ 课 型 新授 第几课时 ‎1‎ 教 学 目 标 知识目标:1、了解情趣的含义表现,‎ ‎2、知道情趣和兴趣的关系。‎ 能力目标:学会辨别高雅庸俗情趣,理解不同情趣作用,培养高雅情趣摈弃庸俗情趣。‎ 情感目标:学会在社会主义核心价值观的引领下将情趣升华为情操。‎ 教 学 重 难 点 不同情趣的作用 教 学 资 源 ‎1、《同步练习》‎ ‎2、相关图片、投影资料 ‎3、学生预习 预 习 设 计 ‎1、情趣的含义、表现 ‎2、区分情趣和兴趣 ‎3、不同情趣的作用 ‎4、高雅情趣的来源 学程预设 导学策略 调整与反思 4‎ 新授:‎ ‎1、情趣的含义、表现 情趣又叫生活情趣,是一种情调趣味,通过人的语言、动作、神态表现出来。‎ ‎2、区分情趣和兴趣 ‎(请你判断:兴趣?情趣?)‎ 情趣以兴趣为基础而产生 情趣通过兴趣表现,兴趣可以升华为情趣 兴趣是短暂的、经常变化的,情趣是持久的、稳定的。‎ 导入:‎ 列举名人情趣,引出我们普通人也有情趣。展示图片,感受生活中的美,唤起我们对美的向往,出示本课课题《生活需要有情趣》 ‎ 学程预设 导学策略 调整与反思 4‎ ‎3、不同情趣的作用 以书本袁隆平和李某的事例引出情趣不同分类:高雅、庸俗 在区分高雅、庸俗情趣的基础上分析不同情趣的不同作用(情趣剧场)‎ 高雅情趣:愉悦身心、增长智慧、涵养品性,符合现代文明的要求,也符合科学生活的要求。‎ 庸俗情趣:往往追求暂时的快乐,不思进取、精神颓废,道德和文化水平低下,甚至可能走上违法犯罪的道路,不利于青少年的健康成长。‎ 小结:我们要培养高雅情趣、抵制庸俗情趣。‎ ‎4、其实高雅情趣离我们并不遥远,它来源于对生活的热爱和对美好事物的积极感受,热爱生活能培养高雅的生活情趣。‎ ‎(请学生联系生活,列举我们可以培养哪些高雅情趣。)‎ 京剧名家梅兰芳特别热爱他的京剧艺术,抗日时期为了拒绝给日本人演出,他忍痛放弃自己的事业,蓄须明志,在爱国情感的引领下,他的高雅情趣升华为情操。(展示情操含义)‎ 学程预设 导学策略 调整与反思 4‎ 小结:‎ 同学们,没有情趣的生活不是生活,让我们用心去品味生活的多姿多彩,用眼睛发现生活中的美;让我们去体验生活的充实,分享生活的快乐,积极追求高雅情趣,陶冶高尚的情操,过富有品味的、文明、健康、快乐的生活,让我们的生命放射出夺目的光辉,让我们的人生之路更加精彩。(我们要以兴趣为基础,培养高雅情趣,进而升华为高尚情操。)‎ 板书:兴趣———情趣———情操 作业设计 ‎《同步练习》‎ 4‎

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