《不自由，毋宁死》导学案
【学习目标】
1． 理清课文的思路，理解文章的内容；
2． 掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。
【学习重点】
理清课文的思路，理解文章的内容；
【学习难点】
掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧
【学习过程】
【资料链接】
作者简介及背景介绍：
帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。
北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克•亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。
【自主学习】
一、快速浏览课文，简要归纳概括每一段大意。
二、这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？
【文本探究】（反复诵读课文，探究下列问题。）
1. 这篇演讲稿语言上有什么特色？
2.找出自己喜欢并有体悟的语段并赏析。
【当堂巩固 】
1．下列词语中加点字读音全部相同的一组是 （ ）
A．跻身 畸形 放荡不羁 无稽之谈
B．驾驭 抵御 卖官鬻爵 瑕不掩瑜
C．勖勉 和煦 六畜兴旺 酗酒闹事
D．饯别 觇标 缄口不语 引以为戒
2．下列词语中有错别字的一组是 （ ）
A．部署 桎梏 艰苦卓绝 袖手旁观
B．沉湎 缄口 各抒己见 毫无顾忌
C．束缚 铸造 虚无缥缈 相提并论
D．锁链 陷井 截然不同 置之不理
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
①主席先生，他们说我们的力量太 了，不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。
②各位先生，面对如此严峻的形势，我们应该认真 一下这件事该怎么办。
③假如我们想得到自由，并拯救我们为之长期奋斗的珍贵 的话；假如我们不愿彻底放弃我们长期所从事的，曾经发誓不取得最后的胜利就决不放弃的光荣斗争得话，那么，我们必须战斗。
A．微薄 合计 权力 B．单薄 合计 权利
C．单薄 核计 权利 D．微薄 核计 权力
4．《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家。
演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有 、 、 、
等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是 、 、 。
5．依据课文内容填空。
（1）英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。
A．锻造 B．铸造
（2）这些战争 究竟意味着什么？
A．部署 B．布置
（3）我们的要求被人家
A．置之度外 B．置之不理
（4）事到如今，我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。
A ．沉溺 B．沉迷
（5）我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面 ，制裁国会和内阁中的残暴者。
A． 干预 B．干涉
【学习反思】
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