《一滴眼泪换一滴水》教学设计
学 科
语文
教材名称
高中语文
必修一
教材出版社
江苏凤凰教育出版社
课 题
一滴眼泪换一滴水
年级
高一
姓名
学期
第二学期
教
学
目
标
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
知识与技能：
1、了解雨果的生平创作及代表作品，理清课文的情节脉络。
2、学习细节描写及对比表现人物的写作手法，准确分析人物形象。
3、激情投入，在美与丑的对立与交织中，净化灵魂，提升境界。
教
学
重
点
1、 学习多角度对比表现人物性格和主题的方法；
2、 感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
教
学
思
路
检查作家作品及字词的预习——概括故事情节——分析群众对伽西莫多的态度——分析克洛德对对伽西莫多的态度—— 阅读爱斯梅拉达给伽西莫多喂水喝的场景，分析原因及眼泪的内涵——归纳文中的对比——联系现实展示相关的图片，感受人性美
主要
教学
方法
在老师的引导下，开展理性的、智慧的、策略的感悟讨论，让学生通过一堂课的学习，学习多角度对比表现人物性格和主题的方法，感受爱斯梅拉达的人性美，帮助学生在人性的看台上，能分辨美与丑，培养学生追求美、憎恶丑的情感。
教
学
资
1、ppt展示爱斯梅拉达给伽西莫多喂水喝的场景图片
2、ppt展示爱斯梅拉达、伽西莫多、群众以及克洛德的图片
3、ppt展示当前生活中一些关于人性美丑的图片。
源
教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共一
课
时
一、
导入新课
他是一个作家，却享受了许多政治家不能享受的殊荣，法国政府为他举行国葬，他的灵柩设在凯旋门下让人们瞻仰，他出殡的那一天，整个巴黎万人空巷，200多万人为他送行！一个民族把给予君主的荣誉，授予一位作家，在人类历史上，这还是第一次！这位作家就是雨果。一位作家何以在整个法国举足轻重？他给法国给世界留下了什么？希望我们能够通过今天的学习管中窥豹，略见一斑。
认真听，根据事件的描述回答出：雨果
由对雨果的介绍引出本课题，激发学生的兴趣，使课堂气氛轻松愉悦
二、
检查预习
1、 雨果的创作风格、称号、主导思想、代表作品
2、粗体字的读音：唆使、粗糙、胸脯、牛虻、蜷缩、虫豸、跛脚、恫吓、憎恨、神甫、缄默、菲薄、抽搐、耷拉
3、辨析近义词：爆发与暴发、
1、学生齐答或指定学生回答
2、学生整理学案、巩固
帮助学生巩固落实基础知识
不可思议与不可理喻
三、整体感知
请用简洁的语言概括本文故事情节
指定一名学生回答
疏通故事情节
四、
文本研习
1、当伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑以及受刑后，众人是如何对待他的？他们的行为说明了什么？从文中找出相关语句并回
2、在受刑过程中，一直被伽西莫多崇敬的副主教是如何对待他的？从文中找到具体的细节。
1、学生快速浏览文本，找出文中的词语或句子。
2、点名回答后，师评价，展示答案
找出文中对群众、克洛德描写的语句，分析人物形象
五、
问题探讨
1、为什么爱斯梅拉达的一滴水使伽西莫多生平第一次流下了眼泪？这水为什么这么神奇？这么可贵呢？（一、二组）
2、一个最亲近的人背叛了他，而一个被伤害过的人却拯救了他，从而使伽西莫多流下了生平的第一滴眼泪，这滴眼泪有何内涵？（三、四组）
3、你能归纳出文中的哪些对比？ （五、六组）
1、学生小组讨论，合作探究1、2、3题。（一、二组讨论1题，三、四组讨论2题，五六组讨论3题）
2、1组、3组展示答案。注意从课文中提炼信息，筛选信息，概括信息。
此环节可让学生相互讨论，推举学生代表发言，教师集中加以讲解。教师重在点拨，学生积极参与，手脑并用，真正从心里感悟人性美。
六、
拓展提升
一滴水里看乾坤
一滴水可以折射出太阳的光辉，爱斯梅拉达以德报怨的这一滴水，透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光唤醒了人性已几近僵化的伽西莫多，照亮了沉睡在黑夜的人性。
现实社会中呢？
1、由学生观看图片人----引出雨果的名句：有两只耳朵，一只耳朵听到上帝的声音，一只耳朵听到魔鬼的声音。
2、我们要呼唤人性的真善美的到来，我们需要人道主义！就让我们在这“美与丑的看台”上做一次心灵的告白。
结合生活实际，谈谈你对人性中“美与丑”的认识，字数不少于200字。
展示一些人性美丑的图片，让学生进一步感受人性中的美与丑，并写出自己对人性美丑的认识
七、小结作业
1、将课堂上的写的片段重新整理在读书笔记本上，进一步感受人性的美，净化灵魂，提升境界。
2、完成学案上的练习题。
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