二圣中学14-15学年集体备课教案
年级_ 八__ 学科 语文 时间_ 2015-3-1
课题
石榴
地点
办公室
成员
主备人
孔庆婷
教 学
目 标[来源:Z#xx#k.Com]
1.引导学生通过对石榴不同角度刻画的分析归纳,准确把握它的外在特征。
教
学
方法
2.反复朗读,体会本文优美生动的语言,特别是修辞手法在本文中的作用。
3.学习文章托物言志的写法,理解作者所表达的理想和追求。
教材分 析
重点
理解文章思想感情。
难点
品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教
学
过
程
一.自主学习(自学课本尝试解决重点基本问题)
(一)为下列加点字注音。
奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 琢成( )
犀利( ) 劈刀( ) 皓齿( ) 束缚( )
唾津( ) 潜溢( ) 争妍斗艳( ) 陆离( )
盎然( ) 丰腴( ) 金壘( ) 忍俊不禁( )
(二)模仿下面句子的形式,从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象,写两组句子。
例句:种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
(三)你在预习中还遇到了拿些问题,请快动笔记录下来吧。
二.小组讨论与交流(兵教兵,互相解惑)
1.阅读本文后,找出文中直接表达作者情感的语句,说说作者对石榴态度如何?
集体交流意见
或个人备注
2.以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。
石榴-------- 石榴-------- 石榴
3. 文中说石榴是最可爱的,你认为石榴可爱表现在哪些地方呢?找出相应的段落,理清文章思路。(小组讨论后代表发言)
【石榴的外在美】
枝干美:
花朵美:
果实美:
写物是为了言志,引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。
【石榴的精神美】
三.教师点拨、师生互动(重、难点突破)
1.第二部分具体描写了石榴的特征,语言生动形象,你最喜欢哪些语句?并说一下自己的理由。
示例:“你看,它逐渐翻红,……,而且还精巧地插上了花?”
用“红玛瑙琢成……花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程,用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化,巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美,使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。
①石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。
②秋天来了,它对于自己的戏法好象忍俊不禁地禁不住地破口大笑起来,露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿,你在别的地方还看见过吗?
2.你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句
3.“我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。而我更喜欢这夏天的心脏。”
文章最后赞美夏天,有人说石榴是本文赞美的主体,赞美夏天是否冲谈了主题了呢?
4.总结全文:文章用准确优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在的品格,颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,表达了作者的理想和追求。
四.自主小结归纳(学生谈收获与困惑)
你的收获
你的困惑
五.当堂练习与拓展
樟 树 赞
(1)上海宋庆龄故居庭前有两棵树。
(2)有一次,周恩来同志觉着那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯,说:我舍不得这两棵树。
(3)这是两棵樟树。
(4)广东有种英雄树,它长得很高。如果在它周围有别的树木,它一定要长得比别的树高出一段,方才罢休。据说它的花大,它的花红。仔细想想,即使花红如血,花大如轮,长在那么高的树上,伸着脖子,似着脑袋,欣赏起来,难保一定有趣。
(5)樟树不高,特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫,生发开来的枝丫,长到一定程度,犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫,从同一个母体躯干里生发开来,四面八方,伸得远远地,繁繁密密,荫凉特大。
(6)这是两颗树荫很大的樟树。
(7)别的树木,容易招虫。从同一棵石榴树上,就以可捉到三四种不同的虫。花花绿绿的;屈体前进的;以叶作伪装的;密密麻麻,不易发现的;它们自己寄生在树上,还在那里养儿育女,繁衍后代,并且教唆后代如何寄生。树蛀空了,它们也还不死,而且散开去,另去物色寄生体。
(8)樟树不招虫。这个特点,在它作为树的时候,就表现得十分充分。别的树要喷洒药水,
而它却不必。其奥秘也可能是后来才发现,原来是在树的本身,树的内里,就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味,人们就称它为香气,永久保持,至死不变。这一点,恐怕世界上任何科学制作的化妆品,都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候,当它已经作为木料的时候,它的香气也永远不变,永不消失。只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里,贵也贵在这里。、
(9)上海宋庆龄故居的庭前,有两颗树。有两颗荫凉大,不招虫的樟树。
阅读语段,回答下列问题。
1.文章开篇写“宋庆龄故居前有两棵树”,她深爱樟树而舍不得搬家。结尾进一步写宋庆龄故居前有两棵树,“有两棵阴凉大,不招虫的樟树”,其用意是什么?
2.文中是如何描写樟树的形象的?(用原句回答)
3. 本文运用了反复、层递地的手法,由开篇______,______,写到______,层层揭示樟树的内涵文章也层层深入。
4.本文运用了______的手法,讴歌了宋庆龄怎样的品德和精神?
教学反思