5、程门立雪
教学目标：
1．知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。
2．能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。会用“非常、急忙”写句子。
3．情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。
教学重点：会认8个汉字；会写8个汉字。会用“非常、急忙”写句子。
教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。
教学方法：小组合作讨论法
教学准备：多媒体课件、生字卡、
教学安排：两课时
第一课时
一、 导入：
1、揭题：今天，老师带大家认识两位历史名人。（灯片1）
2、读课题，生质疑。
二、观看视频：程门立雪（灯片2）
1、简介：程颐 杨时（灯片3）
2、问：看了视频后，你知道“程门立雪”是什么意思吗？（灯片4）
3、再读课题。读准“程”。
三、自渎成语故事，学习生字。
1、自由读课文。要求：（灯片5）
2、学习会认字。（灯片6）
（1）先自由读生字：
（2）去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。
3、小组合作学习：查字典，自学8个会写字。（灯片7--14）
（1）教师重点提示：“醒”的部首（酉）。
（2）教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。）
4、学生书写生字。师指导。
5、认读词语。游戏：摘苹果。（灯片15）
三、朗读课文。
1、学生再次自由读课文。
2、指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。
3、教师示范读第三自然段。
4、指名读课文某一自然段。
四、 布置作业。
1、比一比，再组词。
容（ ） 题（ ）
3
客（ ) 提（ ）
急（ ） 京（ ）
隐（ ） 惊（ ）
2、找出课文中你最喜欢的句子，读一读。
第二课时
一、学习课文。
1、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
2、练习
（1）杨时是（ ）
要求学生说一句话。
（2）杨时是（ ）。
要求用上“既……又……”
（3）练习用“非常”造句。
二、小组合作探究(灯片17)
1、小组合作学习２－５自然段。
（1）课文中哪些句子写杨时爱学习？用“______”画出来。
（2）课文中哪些地方表现杨时尊敬老师？用“~~~~~”画出来。
2、小组合作探究，教师巡视指导。
3、交流学习效果。（灯片18）
指导有感情朗读。
4、重点理解句子。（灯片19——22）
（1）（灯片19）比较下列句子，哪句写得好，为什么？
他们就站在门口，背书，等候着。
他们就一声不响地站在门口，默默地背书，静静地等候着。
他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。
（2）想一想：杨时和同学为什么站在鹅毛大雪中静静地等候着？（灯片20）
（3）（灯片21）雪越下越大，时间慢慢地走着，过了好久，程老师醒来，发现——
（学生接着读下去）
从“心疼”一词你读懂了什么？
练习用“急忙”造句。
（4）（灯片22）杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”
这是一个______句。
我能把它变成用句号的句子。
3
5、有感情地朗读人物对话。（灯片23）
三、 小结：
这篇课文告诉我们什么？
四、拓展延伸：
1、程老师听了他们的话，会想些什么呢？
2、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了很久。如果是你，你会这么做吗？为什么？
五、 布置作业。
1、收集热爱学习、尊敬老师的词语。
2、查阅历史名人的故事。
3、把《程门立雪》的故事讲给家人听。
3
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