2017春二年级语文下册 第19课《爱发脾气的孩子》教学设计 语文S版.doc

爱发脾气的孩子 教学目标 1、 知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识 2、 ‎“角”字旁。‎ ‎2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。‎ 情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：‎ 教学重点和难点 1、 教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。‎ ‎2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。‎ ‎ 主要教法： 读、思、议、品、诵。‎ 教学课时 ‎ 二课时 教学要点 3、 认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识 4、 ‎“角”字旁。能正确流利的朗读课文。‎ 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 月 日 节 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 创设情境，自由谈话。‎ 自由发言 三、新知探究 ‎1、××导入 ‎2、初步认识 ‎3、初步掌握 ‎4、加深理解 ‎4、巩固练习 一、揭题设疑 1、出示课题《爱发脾气的孩子》。 2、提问：看了课题之后，你想到了什么？ 二、初读感知 1、自由读课文，要求读正确。 2、指名分段读课文，正音。 3、分小组读课文，互相正字音。 4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 三、识字写字 1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。 2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 3、指导学习偏旁“角”。 4、重点指导以下生字的书写。‎ 顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。‎ 经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。‎ 钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。‎ 解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。‎ 受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。 5、学生书写。 6、评议学生的作业。‎ 想一想、‎ 说一说。‎ 自由读课文。‎ 指名分段读课文。‎ 再读课文，说说读懂了什么？‎ 画出生字词，然后拼读两次。‎ 想一想、‎ 听一听、‎ 看一看、议一议、‎ 写一写。‎ 齐读课文。‎ 3‎ 四、齐读课文。‎ 四、总结回顾 ‎ 什么样的孩子讨人喜欢？ ‎ 五、作业布置 ‎1、抄写生字。2、朗读课文。‎ 六、预习布置 熟读课文。‎ 板书设计 ‎ 爱发脾气的孩子 乱发脾气 失去朋友 感 悟 ‎ ‎ ‎ 教学目标 1、 知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识 2、 ‎“角”字旁。‎ ‎2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。‎ 情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：‎ 教学重点和难点 ‎1、教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。‎ ‎2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。‎ ‎ 主要教法： 读、思、议、品、诵。‎ 教学课时 ‎ 二课时 教学要点 能正确流利的朗读课文。懂得遇到不顺心的事，不能乱发 ‎ 脾气。‎ 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 月 日 节 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 开火车读生字。‎ 读 三、新知探究 ‎1、××导入 ‎2、初步认识 ‎3、初步掌握 ‎4、加深理解 ‎4、巩固练习 一、复习引入 1、检查认读生字词。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 二、朗读感悟 1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。 2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？ 3、指名分别读第二至四自然段。‎ 小组讨论：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？ 4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化？‎ 从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。 5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。‎ ‎6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了？‎ 认读生字词。‎ 说一说。‎ 自由读课文。‎ 想一想、说一说。‎ 读第二至四自然段。‎ 议一议。‎ 从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。 ‎ 3‎ ‎7、读了课文，你明白了一个什么道理？ 三、拓展延伸 平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？‎ 四、总结回顾 读了这篇课文后，我们 懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 ‎ 五、作业布置 有感情地朗读课文。‎ 六、预习布置 预习《寓言两则》‎ 板书设计 ‎ 钉上钉子——无法填平 ‎ 爱发脾气的孩子 不发脾气——控制自己 ‎ ‎ 乱发脾气——失去朋友 感 悟 3‎