我的老师
基本目标
1. 朗读课文，体会课文的思想内容
2. 学习本文用朴素的语言表达真情实感，树立尊师爱生的思想。
提升目标：体会围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
教学重难点:学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
课时安排：1课时
教学过程
导入：
一、默一默
旋即 （ ） 教诲（ ） 炽热（ ） 半晌（ ） 痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） 褪色（ ） 黑痣（ ） 焚香（ ） 狡猾（ ）
二、读一读
提问：1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
预设：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
提问：2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
预设：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
设计目地:了解文章的内容，学习围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
三、想一想
提问：1.你觉得蔡老师是怎样的一个人？课文哪些地方可以看出？
预设：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
提问：2.“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
预设：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
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（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
提问：3.面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从文中找出表达作者情感的句子和词语。
预设：喜欢（第8段）、依恋（第10段）
设计目地：通过语言分析学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言，树立尊师爱生的思想。
四、练一练
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，哪位老师给你留下的印象最深刻呢？用你认为最好的文字描述一下吧！
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