北极地区和南极地区
课题
北极地区和南极地区
编号
09
教学课时
2课时
课型
新授课
教材分析
在我们人类繁衍生息的地球上，两极地区是神秘诱人的地方。两极地区有原始、严酷的自然环境，有丰富的自然资源，还是人类进行多种科学研究的理想场所。从学生认识世界，面向未来考虑，北极地区和南极地区这一节具有重要意义。
学情分析
学生已经学习完东南亚和南亚、西亚、欧洲西部，对学习地区有了一定的方法，对学习区域地理的结构有了一定的掌握，学习新知识方法上比较容易一些。
教学目标
1. 运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2. 知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
3. 了解两极地区淡水资源、矿产资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
教学重难点
1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
教学准备
教学PPT 自主学习学案 地图
教学过程
学习任务
活动设计
导入：师：上课！
生：起立！理解老师，勤学奋进，老师好！
师：同学们好！请坐！
师：同学们，上课前先请大家欣赏几幅图片。你从图片中看到了什么？
生：极地冰雪、北极熊、极光、企鹅。
师：对，你知道它们的家在哪吗？
生：北极地区和南极地区。
师：今天我们就来了解它们的家。
自学提示
[
4
要求： （ 时间：10分钟）
1.读课本P60-61地图和文字，总结出北极地区的位置范围、自然资源和居民特征。
2.读课本P61-62地图和文字，总结出南极地区的位置范围、自然资源以及居民特征。
3.完成课本P63活动题，总结出两极地区的气候特征。
知者加速：对以上内容进行记忆。
师：同学们在自学过程中要保持安静，有问题的亮红牌，对于用于提问的同学所在的小组加分，完成的同学亮绿牌进行知者加速。
生：安静自学。
互帮提示
要求： （时间：8分钟）
同学们起立交流自学提示中的问题，组长组织，3号、4号先说，1号、2号同学负责补充和订正，5号、6号重复，最后找出疑难，书记员负责板书。
知者加速：完成解题册P33T1。
师：完成的小组亮绿牌进行知者加速。
释疑要求：
组内找出解答不了的问题，由书记员负责板书到小黑板上，挂到自己组的相应位置，一起来解答。
在解答过程中存在共性的难题由教师来解答，个别存在的问题由不存在此问题的小组来解答，答对加分。
每组3号同学将答案写在小黑板上，其他同学将答案写在自己的练习本上。学提示
要求： （ 时间：10分钟）
1.读课本P64-6
4
5文字和图7-47，完成课本P65活动题，总结出北极地区和南极地区的独特野生动物。
2.读课本P66-67内容，了解极地探险的概况。
3.读课本P60图7-40、P62图7-42和课本P67阅读，总结出中国的极地科学考察平台，并完成下表。
科考站
位置
有无极昼、极夜
所在东西半球
极地考察最佳时间
长城站
中山站
昆仑站
黄河站
知者加速：完成课本P67活动题。
师：同学们在自学过程中要保持安静，有问题的亮红牌，对于用于提问的同学所在的小组加分，完成的同学亮绿牌进行知者加速。
生：安静自学。
互帮提示
要求： （时间：8分钟）
同学们起立交流自学提示中的问题，组长组织，3号、4号先说，1号、2号同学负责补充和订正，5号、6号重复，最后找出疑难，书记员负责板书。
知者加速：完成解题册P33T6。
师：完成的小组亮绿牌进行知者加速。
释疑要求：
组内找出解答不了的问题，由书记员负责板书到小黑板上，挂到自己组的相应位置，一起来解答。
4
在解答过程中存在共性的难题由教师来解答，个别存在的问题由不存在此问题的小组来解答，答对加分。
每组3号同学将答案写在小黑板上，其他同学将答案写在自己的学案上。
板书设计
教学反思
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