岳阳楼记
范仲淹
教学目标：
1、知识与技能：学习积累文言词语，把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。领会文中骈散结合的句法，理解警句的作用。
2、过程与方法：反复诵读，感受作品所描写的景色，体会作者的思想感情。
3、情感、态度、价值观：
深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
教学重点：
把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
课前预习，要求如下：
①读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。
②读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。
③读懂意，知道一些词语在句中的意义，并了解文章大意。
一、导入新课：
我国的许多名胜古迹，是因为作家的文章而驰名古今的，岳阳楼，如果没有范仲淹的一篇“记”，恐怕不会这样声名赫赫，为人所称道。
范仲淹，北宋中叶的政治家、军事家、文学家。他在两岁时父亲就去世了，母亲又改嫁。他后来辞别母亲，到长白山读书，日食冷粥，常攻读到深夜，如此三年。他从小就有大志，做秀才时，就“以天下为己任”。1015年考中进士，进入官场、仕途。西夏元昊造反，西部边事紧急时，他被任命为陕西经略安抚招讨副使，兼知延州，镇守西部边疆，西夏不敢进犯。当时边区人民对他十分佩服，说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”西夏兵士也惧怕他，说：“小范老子，胸中自有数万甲兵。”由于声望日高，后被拜为参知政事(副宰相)。后有《范文正公集》行世。
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二、指导朗读
1、教师范读课文。
2、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
3、师生齐声朗读。
4、请同学认读下列字、词语。
谪守 属 浩浩汤汤 朝晖 潇湘 霪雨霏霏 隐曜 樯 岸芷汀兰 宠辱偕忘 噫
5、注意句子内的朗读停顿。例如：
①滕子京／谪守巴陵郡。
②刻／唐贤今人诗赋／于其上。
③予／观／夫巴陵胜状。
④此／则岳阳楼之大观也。
⑤登／斯楼也。
⑥吾／尝求／古仁人之心，或／异二者之为。
⑦先／天下之忧而忧，后／天下之乐而乐。
6、练习朗读。
三、自学质疑
1、请同学自读第一段，借助注释进行翻译，准备背诵。
2、读第一段。
简介作者写作的大背景：范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范因为实行政治改革而遭到排斥，被贬邓州。滕子京在范的举荐下，先知泾州，后知庆州。在庆州任上，滕被诬告擅自动用官钱十六万贯，被朝廷贬谪到岳州当知府。滕心里有些愤慨，范担心他惹出大祸，早就想找机会劝劝他。恰好滕重修岳阳楼，请范“作文记之”，范便借题发挥，一来表达自己为人处世、仕途进退的原则，二来也是勉励滕要心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。因为当时范的处境和滕并无二致，其实此文也是范的自勉。
3、同学自读第二段，借助注释进行翻译，准备背诵。
4、读第二段。
写洞庭湖全景，并提出“览物之情，得无异乎”一问。
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5、背第一、二两段。
四、读文欣赏
1、同学朗读并体会第三、四段的感情基调。
明确：第三段，全用虚笔，极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。第四段，极力渲
染“喜”的气氛。因物而喜。
2、引导朗读第三、四段。
3、背诵。
五、课堂小结
六、课后作业
1、读课文，熟记第一、二段词语解释或用法。
2、背诵一、二段。 3预习：试译第三、四段。
第二课时
一、活动导引
1、齐背一、二两段、试背第三、四段。
2、复习提问，温故知新。
二、诵读、交流活动
1、生质疑，师生答疑。
2、小结第三、四段。
3、请同学朗读第五、六段，借助注释进行翻译，准备背诵。
4、小结第五、六段。
明确：
①这两段抒发了作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心，上文的叙事、写景、抒情均系为此而设。
②先从消极方面说，后从积极方面说，突出一个“忧”字。
③“进”照应“居庙堂”；“退”照应“处江湖”。
三、探究、提高、升华
1、作者写这篇文章，重点不在描写景物，而在表述他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的见解。说说作者是怎样一层一层地引出他的见解来的，对这种见解应当怎样评价。
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2、课文把叙事、写景、抒情和议论自然地融为一体。试在课文中找出有关叙事、写景、抒情和议论的部分，想想它们之间有什么内在联系。
3、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”，这说明了什么?
4、作者用哪些语言概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
5、结合中华民族历代志士仁人的事迹，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
四、小结全文
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给人美的享受，而且，先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人积极向上的力量。让我们随着他一起，点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角。
五、课后作业
1、背默三、四、五、六段。
2、片断：想象并描述洞庭湖之大观或洞庭湖的阴晴景象。
板书设计
岳阳楼记
北宋·范仲淹
叙事：重修岳阳楼 ——记叙
写景：巴陵胜状 描写 旷达胸襟
由景入情：览物之情，得无异乎 抒情 政治抱负
由情入理：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ——议论
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