七年级道德与法治下册第七单元 乐观坚强 7.1 调控情绪 复杂而多样的情绪教学设计 粤教版.doc

‎ ‎ ‎《复杂而多样的情绪》‎ 课题 ‎ ‎《复杂而多样的情绪》‎ 单元 第七单元 学科 政治 年级 七年级 学习 目标 知道情绪的复杂性、多样性和基本类型，能觉察自己的情绪，认识情绪对自己的影响，保持积极的情绪状态，进而培养乐观向上的心态。‎ 重点 情绪的基本类型和特点 难点 情绪的基本类型和特点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《憨豆先生》‎ 过渡语：看到刚才大家笑得这么开心，老师也被感染了。像开心、快乐这样的内心感受就是我们常说的情绪。今天我们就一起来聊聊“情绪”的话题。‎ ‎ ‎ 讲授新课 ‎7.1 调控情绪 一、复杂多样的情绪 ‎1、什么是情绪？‎ 人对外界事物的情感反应就是情绪。‎ 出示系列情境：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？ 见课件 学生回答。‎ 出示共享单车的图片 见课件 问：共享单车的出现，成为城市的一道靓丽风景，带给人们很多的便利，让人欣喜。但一些人对这些单车肆意损害，看到这些行为，你有怎样的情绪？‎ 学生回答。‎ 问：下面的句子表达了哪种情绪?‎ 喜、怒、惧、哀 ‎2、情绪的基本类型 快乐、愤怒、恐惧、悲伤 问：怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？‎ 出示：情绪的表达 见课件 4‎ ‎ ‎ 播放视频《傅园慧，一个拥有洪荒之力的表情包少女》‎ 问：你能看出傅园慧当时是什么情绪状态吗？‎ 学生回答。‎ 问：从哪些方面看出来的？‎ 语言、表情、动作等 过渡语：面部表情是人类的基本沟通方式，也是情绪表达的基本方式。‎ 活动：画一画 说一说 见课件 材料：小林的一天 见课件 问：今天的你，从早上起床到此刻，经历了哪些情绪？‎ ‎3、人的情绪是复杂多样的 ‎(1)多样性——有时眉开眼笑，有时泪流满面 ‎(2)复杂性——又惊又怒，哭笑不得，爱恨交织 出示两则材料：张某 四胞胎 见课件 问：我们常用“纠结”这个词表达复杂的心情。设想一下，哪些情境下你会感到“纠结”？ ‎ 学生回答。‎ 问：为什么我们会产生各种各样的情绪？‎ 出示马斯洛需求层次图 见课件 得出结论：情绪的产生与人的“需要”有关 事例：下雨天 见课件 ‎4、情绪有积极和消极之分 ‎（1）积极情绪的主要表现 愉快、轻松、美好、甜蜜等 ‎（2）消极情绪的主要表现 悲伤、沮丧、恐惧、愤怒等 材料：小王的经历 请找出材料中的积极情绪与消极情绪。 ‎ 材料：解不出数学题 —沮丧 ‎ 最终解出—高兴 4‎ ‎ ‎ ‎（3）积极情绪和消极情绪是可以相互转化的 ‎ 播放视频《 一气呵成啊！ 哭笑自如的宝宝老爸老妈无语了》‎ 问：不同的人，面对相同的情境，一定会产生相同的情绪吗？ ‎ 不同的人，面对同一件事，因为需要不同，可能会产生不同的情绪。 ‎ 材料：李梅和韩红 见课件 问：面对同样的比赛结果，李梅和韩红两人的情绪有什么不同？ ‎ 李梅胆子一直比较小，希望能锻炼自己当众表达的能力，而此次的学校演讲比赛，获鼓励奖，战胜自己，得到认可，因而开心。韩红是本班公认的演讲天才，但在此次比赛中仅拿了鼓励奖，她认为自己是失败的，所以伤心。‎ 问：同一个人，面对相同的情境，一定会产生相同的情绪吗？ ‎ 举例：李白 等公交车 课后思考：有人认为随意表露情绪的人是不理智的，有人认为情绪体验丰富的人更有创造性。你怎么看待情绪对人的影响？ ‎ 课堂小结 ‎ 人的情绪是多种多样的，多种多样的情绪构成了人类丰富的情感。它贯穿于人生的始终，也时刻影响着人们的行为。本节课我们对情绪有了一个初步的认识，如何去对待多种多样的情绪我们下一节课再探讨。‎ 板书 一、复杂而多样的情绪 ‎1、什么是情绪？‎ ‎2、情绪的基本类型 ‎3、人的情绪是复杂多样的 4‎ ‎ ‎ ‎4、情绪有积极和消极之分 ‎（1）积极情绪的表现 ‎（2）消极情绪的表现 ‎（3）积极情绪和消极情绪是可以相互转化的 4‎