探寻奇妙生命
教学课题
第10课 珍爱生命 10.1探寻奇妙生命
教学目标
1、 了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。
2、引导学生用积极的态度注视和欣赏多彩生命世界，体验生命世界的无比美好。
教学重点
人类生命的独特性。
教学难点
人类生命的独特性。
教学方法
自主、合作、探究
教 学 流 程 复备栏
一、 导入新课
生活在线——生命的思索
阅读教材第2页的“生命的思索”，思考并讨论下列问题：
1．人的生命怎么会这样脆弱？
2．该怎样保护好自己的生命？
3．生命究竟是怎么回事？
4．人活着到底是为了什么？
二、探究交流： 1．生命的多样
活动一：观察、交流与思考
1）体会我们身边多彩的生命世界。
（2）描述自己心中的生命世界是什么样子。
（3）设想一下，如果缺少了某一方面的生命，世界将会怎样？
活动二：朗诵、体验
（1） 朗诵教科书第4页郭沫若的小诗，并观看两幅漫画，体会人与地球的关系。
（2）观看录像并思考问题
（2） ①大自然给了人类这么多，人类又是如何回报大自然的？
②看了录像以后大家有何感想？
2．生命的独特
活动三：感悟、探究与对话
（1）观看《胎儿发育》，交流对生命诞生艰辛的感受
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感悟：我们的生命来之不易，也是独一无二的。我们一定要感恩父母，是他们赋予我们生命。
（2）观察与交流
在书上空白处留下自己的指纹，仔细观察指纹的特点和区别，并交流活动感悟。
共识：世界上没有完全相同的树叶，更没有完全相同的两个人，每一个生命都是独特的。
深入思考：人的生命的独特性表现在哪些方面？
人的鼻子、人的耳朵、人的性格、人的感情
总结：
人的生命的独特性，不仅表现在每个人拥有不同的“个性”，还表现在人体各个器官在其功能上的美妙、自然与和谐，更突出地表现在，人在劳动的过程中形成独立思考和判断的能力，能够认识自己生命的意义，自觉选择自己的人生道路。
教师归纳：
（1）我们懂得了父母的辛苦和对子女的贡献。我们要尊敬父母，孝敬父母，在情感上体贴父母，在生活上关心父母。
（2）我们体会到了生命的可贵和来之不易，今后我们将更加珍爱生命，呵护生命。
三、 训练反馈：
杰米·格兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战退伍军人的表演，但他告诉邀请单位自己行程很紧，只能作一段独白。可后来，他居然表演了30分钟，安排表演的负责人很不解。杰米回答：“我本打算离开。但我可以让你明白，我为何留下，你自己去看看第一排的观众。”第一排坐着两个男人，两人均在战事中失去一只手。他们正在鼓掌，而且拍得又开心又响亮。
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失去了一只手的人还在努力去为小小的精彩鼓掌，健康的你为什么要放弃为生命喝彩的勇气和机会呢？
阅读以上材料回答：
（1）请你用一句话归纳出这则材料的主题。
（2）第一排的两个男观众之所以这么开心，你认为其主要原因是什么？
板书设计
作业布置：完成 1.《伴你学》
2.《补充习题》
教学反思：
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