认识人生意义
年级
七年级
学科
道德与法治
课题
第12课 第一框 认识人生意义
主备人
课型
新授
时间
主备教师教学设计
二次备课
教学目标
情感态度价值观：
1. 确立积极的人生态度，追求妇幼意义的人生，准备在风险中实现人生的价值。
2. 努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。
能力目标：
1. 能从长度和高度两个方面去衡量人生的价值。
2. 立足学习生活，培养自己的创造精神，不断提高自己的创造能力。
知识目标：
1. 知道生命的价值，人生价值的含义。
2. 了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。
3. 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。
教学重点
了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。
教学难点
懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现
教学方法
情境探究、教师指导、讨论法
3
教学过程
导入新课
生活在线-无悔的人生
教师引导：我们为什么而活着？怎样活着才有意义？怎样才能实现人生的价值？人们常常思考这样的问题。《钢铁是怎样练成的》之所以能波动亿万青年的心弦，就在于他唤醒了人们沉睡的心灵。
探究平台
1.拓展生命价值
活动一：寓言的启示
讨论问题：彩虹桥与石桥的“生命”哪个更有价值？
深入思考：什么是价值？人的价值表现在哪里？
活动二：名人名言感悟（多媒体）
（1）朗诵臧克家的《有的人》
（2）学生列举“人生价值”名言
（3）讲述：虽死犹荣“的著名人物的成就
问题：从这些名言和事例中能得到什么结论？
过渡：一个人药拓展自己生命的价值，就要有正确的人生观，明白人生的真谛，即人生真实的道理或意义.
活动三：本能与创造
阅读P25材料一以及图片
思考讨论：动物本领和人类的创造之间的区别是什么？从中能得出什么结论？
联系实际思考：在自己的学习和生活中，有哪些创造性活动？
活动四：选择与放弃
阅读P26材料，讨论：
（1）甘祖昌从将军到农民，他和龚全珍老人舍弃了什么？选择了什么？得到了什么？
（2）是什么样的新年支撑着龚全珍老人艰苦奋斗几
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十年？
教师总结
典型例题
教后记
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