功
教学目标
1.通过实例分析，认识到使用简单机械不可能既省力又省距离。
2.经历探究斜面的过程，初步认识功概念的来源。
3.知道功的物理意义、符号、单位。
4.初步认识功的计算公式，了解1J功大约有多大。
教学重点
功概念的建立，功的单位、计算公式
教学难点
通过探究斜面，体会力与距离之间的关系，认识功的物理意义
突破重难点主要策略
激发学生的学习兴趣，通过做演示实验去体验什么叫做功，以及几种不做功的情况
课前准备
弹簧测力计，斜面，钩码，小车等
一、复习提问引入新课
和学生共同复习前两节内容，使学生明确一个道理：省力的机械费距离，省距离的机械费力。设想：有没有既省力又省距离的机械呢？
二、新课教学
1、活动：探究斜面
指导学生按图11-27所示的方式，每次在小车上放不同数量的砝码，沿斜面方向匀速拉动小车，分别测出拉力大小、小车通过的距离、小车及车上砝码所受重力、小车上升的高度，并记录在表格中。
次数
F
s
G
h
Fs
Gh
1
2
3
引导学生思考：分析、比较表中的实验数据，从中你能得到什么结论？
教师在学生思考回答的基础上，总结得到如下结论：如不考虑摩擦等阻力的影响，使用其他机械也可得到与使用斜面时相似的结论，即没有既省力又省距离的机械。指出这在物理上称之为功的原理。
2、引导学生思维：力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的量。
2
结合前面有关能的学习，给出机械功的定义：在物理学中，我们把力与物体在力的方向上通过距离的乘积称为机械功，简称功。
设问：如何用公式表达功的计算方法？
教师依据学生的回答板书：功＝力×距离
再追问；如何理解？如何用字母表示？
板书：W=Fs
和学生一起学习单位：力的单位是N，距离的单位是m，则功的单位是N·m，在物理上有一个专门的：焦耳，简称焦，用字母J表示，用以纪念英国物理学家焦耳。
认识：1J=1N·m，那么，1J有多大呢？
将一只鸡蛋从地上用手举过头顶所做的功大约是1J。
3、提问：由功的定义你能看出做功的必要因素吗？
板书做功的两个必要因素：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定的距离。
指导学生判断在图11-30所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？
4、例题
陈杰同学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处提到井口，在这一过程中，陈杰对水桶做了多少功？
解：G=mg=10KgХ10N/Kg=100N
W=FS=100Nх3m=300J
答：陈杰对水桶做了300J的功
小结
力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的量。功＝力×距离
公式W=Fs，做功的两个必要因素：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定的距离。
功的单位：焦耳，简称焦。1J=1N·m
三、布置作业：
完成学习与评价第10至12页
补充习题7至9页
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