机械效率
教学目标
1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
3．明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。
教学重点
机械效率的概念和有关计算
教学难点
测量滑轮组的机械效率
突破重难点主要策略
通过实验演示，激发学生的学习兴趣，让学生理解什么叫做有用功、额外功、总功以及机械效率
课前准备
弹簧测力计，滑轮，钩码，刻度尺，细线，铁架台，PPT等
一、复习提问引入新课
提问：
小明利用动滑轮将木料运上楼，对木料做功了吗？
这个功的大小与用绳子将木料直接提上楼相等吗？（引导学生从实际考虑）
师：这个问题就是我们今天要学习的内容——机械效率。（板书课题）
二、新课教学
再次探究动滑轮
（1）直接用弹簧测力计提着一个重物测出它的重力和移动的距离。记下数值。
（2）使用动滑轮将这个物体提高相同的高度
记下拉力和高度的数值。
（3）改变钩码的个数重复上述步骤。
比较使用动滑轮和不使用动滑轮做功数值的大小。
引导学生探究：出现以上问题的原因是什么？
指导学生认识:
象刚才直接用手将钩码提到一定的高度是我们的目的，所做的功叫有用功。记作W有用。
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象刚才使用动滑轮提升物体时，需克服摩擦力做功，还要克服动滑轮的重力做功，虽然这些功并非我们所需要的，但又不得不做的，我们把它叫做额外。记作W额外。
如果把手的拉力对动滑轮做的功叫做总功，记作W总。则总功应等于有用功与额外功之和：W总＝W有用＋W额外
2、指导学生认识机械效率
出示：下面有几种衡量机械好坏的方法你认为那种好？
（1） 做功越多的机械越好
（2） 做功越快的机械越好
（3） 做有用功比例越多的机械越好
指导学生讨论后板书：
有用功与总功的比值叫做机械效率。
机械效率＝有用功/总功×100％
即：η＝W有用/W总×100％
讨论：W有用与W总谁大？所以η的值应是多少？
板书：W有用W
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