四年级数学上册生活中的多位数教案北京版.doc

生活中的多位数 教学目标 ‎1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎2、理解计数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。‎ ‎3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。‎ 教学重点 认识计数单位和整数数位顺序表的形成。‎ 教学难点 认识计数单位和整数数位顺序表的形成。‎ 学情分析 大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。‎ 教具学具 教学过程设计 教学 环节 教学思路与教学预设 学生任务与设计意图 复备 一、导入新知、揭示课题。‎ ‎　一、创设情境、激发兴趣。‎ ‎　1、　师：我们中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化。老师这里有一段介绍我们祖国的阅读材料，想不想读一读，通过下面的资料，将使你更了解我们伟大的祖国。‎ ‎2、师：“我国的领土面积有9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于40个英国，或17个法国，或26个日本的面积，居世界第三位。我国陆地边界总长20000多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周。我国的河湖众多，源远流长，其中流域面积在1000平方千米以上的河流，就多达1500多条。全国河流的总水量约27000亿立方米，居世界第三位。北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为720000多平方米。”（如果学生在读的过程中，有些数读不出来，教师读或指名读。）‎ ‎3、读了以上资料，你有什么感受？‎ ‎4、你从哪里看出来我国的领土面积大？（数很大，有些数我们已经读不出来了）‎ ‎【学生任务】‎ ‎1. 阅读手中的材料 ‎2. 读。‎ ‎3.谈自己的感受 ‎【设计意图】‎ 通过展现我们伟大祖国和北京标志性建筑及建筑设施，让学生将原有的知识迁移到新知识的学习中。‎ 5‎ 二、复习铺垫、迁移过渡。‎ 三、合作探究、‎ 自主学习。‎ ‎　　对呀，我们以前学习的是万以内的数，用以前的知识这些大数我们已经读不出来了，但其实在生活中我们还要用到比这些数更大的数，所以这节课我们就来认识多位数。（板书课题：生活中的多位数）‎ ‎（老师事先在黑板上画好数位顺序表的表格。）‎ ‎1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。‎ ‎（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？‎ ‎（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？‎ ‎　　万位 千位 百位 十位 个位 ‎　　 万 千 百 十 个 小结:这些是我们以前学过的知识，那么万位以上又是哪些数位？‎ ‎1、小组学习：‎ 师：大家已经根据小研究进行了自主学习，请在组内进行讨论交流，互相补充你们的学习结果，并将你们组最好的作品上台展示，进行讲解说明，可以独立完成也可以多人合作。‎ ‎2、全班交流 ‎【教学预设】‎ ‎（1）（齐数）1万、2万、3万、……9万再加上1万就是十万，“满十进一”，这一位上的计数单位就是十万，我们可以叫这一位为十万位。谁来说一说十万与万之间的关系？（十万与万之间的进率是10。） ‎ ‎（2）“十万”有多大？（举例） ‎ ‎（3）根据“满十进一”我们找出了“十万”这个计数单位。‎ 下面请同学用这个方法继续拔珠，继续找出更大的计数单位。每发现一个计数单位与相应的数位就把它填入表格。 ‎ ‎（4）反馈。比十万大的计数单位是多少？（百万）一个百万里有几个十万？百万与十万有怎样的关系？把这一位叫什么位？比百万大的计数单位是多少？（千万）千万与百万之间的关系是怎样的？（进率是10）你把这一位叫什么？ ‎ ‎（5）让我们继续数：1千万，2千万，……9千万，再加上1千万是多少万？（万万）对，但我们习惯上把它称作“亿”，亿与千万之间的进率仍是——10。（这一步视情况而定，学生有困难时可点拔。） ‎ ‎（6）比亿大的计数单位是——十亿，比十亿大的计数单位是——百亿，比百亿更大的计数单位是——千亿。比千亿再大的计数单位还有吗？是多少？（……‎ ‎【学生任务】‎ ‎1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。‎ ‎2、学生回答 ‎【设计意图】‎ 让学生将原有的知识迁移到新知识的学习中 ‎【学生任务】‎ 小组内交流课前小研究 ‎ ‎ ‎【设计意图】‎ ‎1.完成对小研究评判，发现错误多的内容，集中指导。‎ ‎2.‎ 5‎ 四、练习巩固、课堂小结。‎ 五、拓展延伸、布置作业。‎ ‎）今天我们就先到这里为止。（点上省略号） ‎ ‎（7）给计数单位分级。 ‎ ‎①我们先来读一读这些数位。 ‎ ‎②下面请大家再开动脑子，想办法把这些数位和计数单位记下来。 ‎ ‎③说一说自己的记法。 ‎ ‎④提问：A.如何给这些数位分级？分成几级？ ‎ B.每级上都有哪些数位？ ‎ ‎⑤请你选一种方法，把这些数位和相应的计数单位记下来。‎ ‎1、练习巩固 ‎（1）谁能很快依次说出从个位到千亿位各数位的名称？说说你是怎么记的？‎ ‎（2）依次说说相邻计数单位间的进率。‎ ‎（3）完成课后填空。‎ ‎2、课堂小结 ‎（1）这堂课你学到了哪些内容。 ‎ ‎（2）这些知识你是怎样学会的。 ‎ ‎（3）还有什么问题吗？（学生可能会问比千亿大的计数单位是什么？（兆，比兆大的还有，我们可以搜集以下资料，有时间大家交流！） ‎ 找一找你生活中的多位数并试着读一读。‎ ‎ 把时空交给学生，让他们拥有更多的主动权和思维空间，通过小组合作，培养了学生的团体精神和合作意识，也使不同知识水平的学生在合作中得到互补，共同提高。‎ ‎ ‎ 学习 要点 ‎【本课知识点】‎ ‎1、计数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。‎ ‎2、整数数位顺序表，‎ ‎3、四位分级法、个级、万级、亿级、所包含的数位。‎ 课后 反思 5‎ NO.6 ‎ 青龙湖中心校生本课堂教学 ‎——教学小研究 北京版教材（ ）册 第（ ）单元 《 》教学小研究 班级： 姓名：‎ 请你认真阅读数学书2页---7页的内容，完成下面的小问题。‎ 1. 请你举出一个生活中的多位数。‎ ‎2. （1）请你 1万、2万、3万、……数到9万，再加上1万就是（ ），“满十进一”，这一位上的计数单位就是（ ），我们可以叫这一位为（ ） 。‎ ‎（2）根据“满十进一”我们找出了“十万”这个计数单位。‎ 下面请你用这个方法继续拔珠，继续找出更大的计数单位。每发现一个计数单位与相应的数位就把它填入表格。‎ 整数数位顺序表 数级 数位 个 位 计数单位 一 ‎（个）‎ ‎3、尝试练习：‎ ‎①（ ）个十万是百万，亿里面有（ ）个千万。 ‎ ‎②一个数从右边数起，第6位是（ ）位；第8位是（ ）位；如果在第8位上写上一个3，就表示（ ）。 ‎ ‎4、我的问题：‎ 5‎ ‎5、我的提醒：‎ 5‎