一年级数学上册十几减5、4、3、2的退位减法教案北京版.doc

十几减5、4、3、2‎ 第一课时 教学内容：‎ ‎ 十几减5、4、3、2、‎ 教材第17页的内容 教学目标：‎ ‎1、使学生掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法及算理。‎ 2、 培养学生合作学习和用数学的意识。‎ ‎3、 初步培养学生提出问题、解决问题的能力 重点难点： ‎ 1、 ‎ 初步掌握掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的思维过程。‎ ‎2、理解“破十法”‎ 教具学具：‎ 口算卡片、小棒3捆 一、 填一填 ‎15-9= 15-8= 15-7= 15-6=‎ ‎13-9= 13-8= 13-7= 13-6=‎ 二、探究新知 ‎1、教学例4‎ ‎（1）板书：12-5=□ 11-4=□‎ ‎ 12-4=□ 11-3=□‎ ‎ 12-3=□ 11-2=□‎ 老师：我们已经学习过十几减9、8、7、6，计算9、8、7、6的方法有哪些？‎ 生1：“破十法”‎ 怎样用“破十法”计算13-9呢？‎ 先用13中的10减去9，等于1，再把1和13中的另一部分3合起来就是4，所以13-9等于4.‎ ‎13– 9=4‎ ‎ ╱╲ 10-9=1‎ 3 ‎ 10 1+3=4‎ ‎ ‎ ‎1 ‎ 生2：“想加算减法”‎ 怎样用“想加算减法”计算11-8呢？‎ 因为8+3=11，所以11-8=3， 11-3=8.‎ 怎样用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢？‎ ‎（2）举例计算12-5=□‎ ①用“破十法”计算 先用12中的10减去5，等于5，再把5和12中的另一部分2合起来就是7，所以12-5等于7.‎ ‎12– 5=7‎ ‎ ╱╲ 10-5=5‎ 2‎ 2 ‎ 10 5+2=7‎ ‎ ‎ ‎2‎ ②用“想加算减法”计算 因为5+7=12，所以12-5=3‎ ‎（3）如何计算其他几道题呢？说一说你是怎样算的。‎ ①计算12-4=□‎ 老师指名让学生回答，学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。‎ ②计算其他几道算式。‎ 学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法。然后统一订正，老师给出答案。‎ 1、 教材第17页“做一做”‎ 学生独立完成，，老师统一订正 三、思维训练 教材第17页“思考题”‎ 2‎