前后
教学目标：
知识与能力
1.借助森林运动会这一具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。
过程与方法
1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。
2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。
过程与方法
1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。
2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。
教学重点：
能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达
教学难点：
体会物体前后位置关系的相对性。
教学准备：课件，头饰道具，水果。
教学过程：
一、导入激趣
2008年8月我国北京成功举办了第29届奥运会，在奥运会上，我们国家的运动健儿以51枚金牌，荣获金牌总数第一的好成绩，他们真了不起。今天老师又得到一个好消息，大森林里的小动物决定向运动健儿学习，也要举行一次运动会。你们想去看看吗？
二、探究新知
（一）、森林运动会
师：1、从大屏幕中我们可以知道将于举行的是什么项目的比赛？
2、都有哪些小动物参加？
3、紧张的百米赛跑马上就要开始啦，我们为他们加油好吗？
Flash动画
师：这时比赛顺序是怎样的？观察小动物之间的前后顺序，用前后来描述他们之间的位置关系。1、现在谁在最前面？谁在它后面？
2、兔子跑第几？谁在它后面？
3、乌龟跑第几？它的前面有谁？
4、谁跑最后？你想对它说点什么？
这些小动物你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，到底结果如何，请你接着看。
师：1、说说现在每种小动物的位置？用前后来描述他们之间的位置关系。
2、和你的同桌说一说
3、谁跑在最前面？所以它就是——第一名，谁在小鹿的后面？所以它是第二名····
师：同学们说得真好，我们一起去给这些勇敢的运动员们颁奖吧！
（谁跑在最前面？所以它就是——第一名，谁在小鹿的后面？所以它是第二名···）
3
师：刚才我们看了竞争激烈的赛跑，老师觉得这些小动物都非常的勇敢，不管是跑第一的，还是跑在最后的，他们都敢于在赛场上他们学习，同样在课堂上也要积极发言即使说错也没关系。因为你也非常勇敢。
（二）、赛车比赛
师：这么精彩的比赛你喜不喜欢？还想不想再看比赛？老师马上就带你们去看更精彩的赛车比赛。
1、请同学认真观察，看几号车在最前面？
2、说说现在比赛情况。看大屏幕填内容。
3、谁能根据填一填的内容，提出相关问题。谁在几号车的后面在几号车的前面？（物体的位置关系是相对的）
师：如果赛车再继续往前跑，你想他们的前后顺序会发生变化么？说说会发生什么变化？我们看比赛的最后结果，赛车的前后位置是怎样的，看看是不是和你想的一样？
（可重复播放知道的内容随便说）
（三）、建立“前后”位置概念
师：现在你们看看老师，老师在你的那一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的哪一面，老师在黑板的哪一面？请你们一定要记住面对的方向就是前，背对的方向就是后。让学生重复老师说的话。板书：
三、练习巩固
1、考考你：你的座位前面是谁？后面是谁？
2、带头饰，兔跳比赛跑，奖励水果。
（1）教师讲解比赛规则 老师当裁判，其他同学作拉拉队。
（2）教师向小运动员询问比赛结果。
师：我先来问小鹿：你是第几名，跑在谁的前面？
我来问问小兔子:你现在的位置顺序是怎样的？
你能说说你现在的位置顺序吗？
（3）奖励水果，接着提问题。
请四位同学把手中的水果举起来，按从右往左的顺序，说说这些水果的位置，谁在谁得前面，在谁的后面？
3、摆学具说位置（摆前强调从右往左摆的顺序）：老师说摆 、学生说摆、 自己说摆。
4、坐公共汽车
刚刚笑笑观看完比赛从森林公园出来后要坐公共汽车回家，可是她从来没有做过公共汽车，我们来帮一帮她吧！看，公共汽车来啦！！
一起来看公交车的站牌。（师读站牌名字）笑笑的家在北滘，可不知道有几站才能到？在回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站？公园的下一站是哪站？
5、猜猜他是谁？
他的前面有谁~~后面有谁~请问他是谁？指名回答。
6、思考练习：说说他们的前后顺序
7、、数学故事
师：同学们听没听过龟兔赛跑的故事，谁能告诉老师这个故事告诉我们什么道理？
编故事：师：今天小乌龟和小兔子又要进行比赛啦。在这次比赛中又会发生什么事呢？下面我们就一起编故事看谁的故事既生动有精彩。教师提出要求，在叙述过程中要用到前后两个词，描述龟兔在比赛过程中的位置。
四、小结
概括本节课学习的内容。
板书：
面对的方向—— 前
3
背对的方向—— 后
3
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