地球和地球仪教案(新人教版七年级上)
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资料简介
‎1.1 地球和地球仪 一、教学目标 ‎1.通过了解人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。‎ ‎2.会用相关数据说明地球的大小。‎ ‎3.通过制作地球仪,了解地球仪的基本构造。‎ ‎4.观察地球仪,比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。‎ ‎5.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。‎ 二、教学重难点 ‎1、地球的形状和大小。‎ ‎2、经纬线的特点。‎ 三、课时安排 ‎3课时 四、教学过程 第一课时 五、教学过程 ‎『导入』我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球,在十五的夜晚可以看到月球像明亮的圆盘。我们居住的地球到底是怎么样?我们自己却看不见,只因“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,那么古代人是如何了解地球是个巨大球体的呢?今天我们能在自然界中找到那些证据证明地球是球体呢?‎ 一、认识地球的形状和大小 ‎『读图』读图1.1“天圆地方”、“天如斗笠,地如覆盘”,了解古人对地球形状的猜测过程。‎ 图片展示了人类探索地球形状的过程中有那几个代表性事件?各达到什么认识水平?‎ 6‎ ‎(学生回答以后教师总结)‎ ‎『探究活动一』生活中有哪些证明地球是球体的实例?‎ 课件展示:‎ ‎(1)在地球仪上模拟“海边看船”,记录自己的体验,去过海边的同学可以交流一下。‎ ‎(2)观察图1.4月食照片,古铜色影子(即地球影子)的边缘呈什么形状?‎ 师:(交流观点)同学们分组讨论交流自己的观点,并请代表来表达小组的共同观点。(学生回答以后教师总结)‎ 师:还有什么办法可以证明地球是球形的?凭借这些证据能不能肯定地球是球形?为什么?‎ 生:海天一色、站的高看的远等;地球是圆的或圆柱形,观察的结果可能相同。‎ ‎『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片,了解人类由猜想到实践,最后科学证明地球是球体的认识过程。‎ ‎『探究活动二』用那些资料数据可以描述地球的大小和形状?‎ 课件展示:“地球的大小”‎ 生:半径,周长;地球是一个两级略扁赤道略鼓的不规则球体。‎ ‎『猜谜语』不是篮球不是蛋,用手一推它就转,别看它的个子小,载着大河和高山。‎ 交流观点:地球仪 ‎『小制作活动』参照课本,分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。‎ 师:展示学生的制作品,并评比。‎ ‎『探究活动三』地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同?地球仪上不同的颜色代表什么?‎ 师:人们仿照地球的外形,制作出了按一定比例缩小的地球模型——地球仪,在地球仪上,人们用不同的颜色、符号、和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家、城市等地理事物的分布、形状和名称等。地球仪是我们认识地球的好帮手。‎ 6‎ ‎『探究活动四』地球仪表面是否有些弧线及其标注的度数,它们分别叫什么名称?有什么特点?‎ 课件展示:‎ 师:(学生回答以后教师总结)‎ 经线是连接南北两极点,垂直于纬线的半圆:长度都相等。度数从本初子午线向两侧递增,即从0°到 180°。‎ 纬线垂直于地轴,同赤道平行的圆圈:长度从赤道向两极递减,赤道最长,极 点为0纬度从赤道向两极递增(0°~90°)‎ ‎『探究活动五』地球上南北半球和高中的纬度是怎样划分的?‎ 课件展示:‎ 师:学生回答以后教师总结 南北半球的划分:以赤道为界,以北为北半球,以南为南半球 高纬度:南北纬 60°—— 90°; 中纬度:南北纬 30° —— 60°; 低纬度:南北纬 0° —— 30°‎ ‎『探究活动六』地球上东西半球是怎样划分的?‎ 课件展示:‎ 6‎ 师:学生回答以后教师总结 东西半球的划分: 20°W向东到160°E的范围为东半球, 20°W向东到 160°E的范围为西半球 ‎『探究活动七』地球上的经线和纬线有何区别?‎ 课件展示:‎ 师:学生回答以后教师总结 ‎ 圆 半圆 ‎ 不等 相等 东西方向 南北方向 ‎ 相互平行 相交于南北两极 6‎ ‎『探究活动八』如何利用经纬网定位?‎ 课件展示:‎ 师:学生回答以后教师总结,引导学生确定图中各点的经纬度,学习经纬网定位的方法 经纬网确定位置的方法:‎ ‎①、画辅助线:先在图中确定关键特殊的经纬线,特殊纬线—赤道,它是纬度起始点,由赤道可以确定南北纬。再确定特殊的经线——0度经线(本初子午线)或180度经线,由此可确定东西经。‎ ‎②、按经纬度分布规律判断,向东度数逐渐增大即为东经,向西度数逐渐增大即为西经,向北度数逐渐增大即为北纬,向南度数逐渐增大即为南纬。‎ ‎【活动】①试着表述下列地点的确切位置:北京、广州、伦敦;②利用课本给出的两个资料继续练习经纬网定位。‎ 五、板书设计 ‎ 地 形状: ‎ ‎ 球 地球 表面积: ‎ 和 大小:最大周长: ‎ 地 平均半径: ‎ 球 ‎ 仪 地球仪:地球的模型 6‎ 六、作业布置 ‎1.完成本节课的《同步练习》。‎ ‎2.预习下节课的导学案中的探究案。‎ 七、教学反思 通过了解人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。会用相关数据说明地球的大小。通过制作地球仪,了解地球仪的基本构造。观察地球仪,比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。‎ 6‎

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