得数是6、7的加法和相应的减法
教学目标：
1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。
2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。
3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。
教学重点：
6、7的合成及用括线表示条件和问题的加减法应用题。
教学难点：
用括线表示条件和问题的加减法应用题。
教学过程：
一、复习：
1. 口算卡：全班口算练习。
2. 复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。
二、新授：
1. 导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么?
（生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽）
（师将做好的大括号将树括起来）
师：现在你又发现了什么？
生：发现了问题。（平时练习学生知道问号的作用性）
师：你怎么发现的问题？发现了什么问题？
我看到了问号，问没栽的和栽了的一共有多少棵？
师：从哪里看出是一共的？（请学生到前面来找一找）
师：这叫什么呢？
说图意。(已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树？2＋5＝7)
师：看图说意思再列式。（交流算法）
2. 白菜图。
生：看图-讨论-汇报（你能把图意说完整吗？）
筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜,求筐里有几棵白菜？
列式：6－4＝2（说说你是怎么算这道题的）
三、巩固练习：
2
1. 看练一练1题，先说图意再列式计算。
2. 师：游戏猜一猜。
盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个？(6－4＝2)
盒里有6个球摸出3个,里边还有几个？(6－3＝3)
盒里有7个球，摸出2个，里边还有几个? (7－2＝5)
3. 算一算。
4. 比较：看图1
师：绿叶比红花多（ ）个？
生：绿叶比红花多2个。
师：谁会反过来说，红花比绿叶少（ ）个？
生：红花比绿叶少2个（谁能把两句话一齐说）？
师：看图2，粉熊比黄熊少几个？
生：粉熊比黄熊少1个。
师：反着说：黄熊比粉熊多几个？
生：黄熊比粉熊多1个。
四、作业：
练一练2题做本上。
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