U3L1 This is my mother.
一、教学内容：介绍自己的家人
二、教学目标：
知识目标 :
了解认识家庭成员的英语说法：father， mother ，sister ，brother， grandpa ，grandma；理解和掌握句型：This is my …
能力目标：
能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。
三、教学重难点：
重点：运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
难点：区分father/ mother
四、教学方法：情景教学法 讲授法
五、教学准备：幻灯片、单词卡、录音机等
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
教师活动
学生活动
改课意见
Step1 Warming up
Greeting
T: Hello, boys and girls
Ss: Hello, miss zhang
T: How are you?
Ss: I’m fine, Thank you .And you?
T: I’m fine ,Thank you
2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。
T: hat’s this?
Ss: This is …… he \she is my friend.
Greeting
复习前面学过的话题
课前放一首歌曲调节课堂气氛，活跃课堂气氛
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出示一张全家福照片，介绍照片上的成员
Read the words.
Chant记忆单词
理解课文划新单词
跟读课文
小组表演课文
学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员
情境表演：小明、小芳分别和家人上街相遇，各自为对方介绍自己的家人。
填词演唱《两只老虎》
师生对话，创设对话环境，拉近师生之间的距离，集中学生精神
Chant可以多练几遍，采用开火车，男女比赛等多种形式加强练习
课文重点句型可以板书，老师板书的同时学生也练习书写或书空
歌曲简单易唱，学生兴趣高涨
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板书时首字母或重要地方用彩色粉笔区分
Step 2 Presentation
1、教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my family，
指着其中一人问：Who’s this?
回答This is my father.继续介绍This is my mother.
T: Now let meet Sam’s family.
出示Sam的家庭成员，边贴 Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)，并教读单词。
Ps: Read the words freely.
2、a chant for you.课件出示chant.
Father, father, this is father
Mother, mother, this is mother
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
3、Learn new text
播放课件，理解课文划新单词
再次播放，跟读
最后一次，根据图自己播音或小组表演课文
Step 3 Practice
1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员。
This is my father /mother
请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员。
2、Introduce family.
课件出示情境，小明、小芳分别和家人上街相遇，各自为对方介绍自己的家人。
Step 4 Production
Learn a English song
《两只老虎》歌谱填词成曲。
This is my mother. This is my mother.
She love me.
She love me.
This is my father. This is my father.
He love me too. He love me too.
Step 5 Summary
阅读板书
Step 6 Homework
1、用英语称呼自己的家人。
2、用英语介绍自己的家人。
3、自己制作一个family tree.
八、板书设计：
This is my family
This is my mother .
This is my father
《 This is my mother 》教学反思
经过本节课的讲授，反思总结如下：
一、在课堂教学中，要面向全体。
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在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动
课时备课
课题：Lesson2
课型：新授课 备课时间：9.26
一、教学内容：
Jenny继续向大家介绍自己的家庭成员爷爷，奶奶，哥哥，姐姐
二、教学目标：
1.能正确听、说、认读重点单词brother ,sister
能听说单词grandpa,grandma
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2.听懂描述句子He’s /She’s ……发出指令Look at me.
3.整体感知课文，初步理解课文大意。
三、教学重难点：
教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，注意/ai/的发音
e---hello , Jenny
四、教学方法：情境教学法 讲解法
五、教学准备：照片 光盘 多媒体
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
教师活动
学生活动
改课意见
Step1 Warming up
1、Greeting
2 Free talk
Greeting
Free talk
学生拿照片介绍自己的家庭成员
听音指图模仿
自读对话，完成短文
可以用卡片教读单词，学生对于职业的单词掌握程度不够
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游戏：让一名学生蒙住眼睛，另一名学生变一下声音和他打招呼：Hello!**蒙眼的同学尽量用He’s …She’s …来猜出名字。
三年级学生不要求书写单词，学生不会单词拼写，完成短文这个环节，教师应给出适当的单词选项，达到认读能力目标
总结时教师强调重点
课文练习程度较浅，第二部分
Step 2 Presentation
让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的照片介绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用Look at me.This is my……再用She’s/He’s 介绍
通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词
课文的处理：
1、听录音指图让学生模仿。
2、自读对话，完成小短文：
This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ______.
Step 3 Practice
游戏：让一名学生上前蒙住眼睛，另找一名学生稍微变一下声音和他打招呼：Hello!**让蒙眼睛的同学尽量用He’s ……She’s ……来猜出名字。
Step 4 Production
A guessing game:
He’s my father’s father.Who’s he?
She’s my father’s mother?Who’s she?
He’s my grandma’s son?Who’s he?
Step 5 Summary
学生总结感悟
Step 6 Homework
１、 听录音跟读课文。
2、向朋友介绍自己的家庭成员及职业。
3、搜集其他的一些西方家庭成员名称。
八、板书设计：
Lesson 2
This is my grandpa,grandma .
He’s /She’s ……
Lesson 2 单元反思
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
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两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动
课时备课
课题：U3 L3 She’s a Doctor.
课型：新授课 备课时间：9.27
一、教学内容：
Guo Yang介绍自己家庭成员及职业
二、教学目标：
1.能正确听、说、认读重点单词farmer,teather,dotcor. 能听说单词 too
2、能熟练运用句子This is……He’s/ She’s介绍自己家人的职业
3、能说韵句。
三、教学重难点：
teacher farmer doctor正确发音及运用
四、教学方法：听 说 读
五、教学准备：照片 光盘 多媒体
六、课时安排：一课时
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七、教学过程：
教师活动
学生活动
改课意见
Step1 Warming up
1、复习知识学说韵句:
Father and mother;
grandpa and grandma,
brother and sister,
this is my family.
2、拿照片介绍自己的家庭，This is my grandpa.He’s a farmer.拿出其他职业的图片，让学生介绍其他人职业：teacher,doctor.
学说韵句
根据照片运用所学句型介绍自己的家庭
听音指图跟读
根据课文内容完成表格
自编小对话
练习对话
chant
角色扮演
通过chant 的形式复习单词，为本节课开个好头
Chant时可以先集体，然后分组进行练习，防止有的同学浑水摸鱼
课文处理不详细，课文录音多听，学生应多读，先跟读再自己读，最后班级展示
活动以小组为单位，分工明确，节省时间
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跟读板书
对话练习形式应多种多样，并进行适当的奖励制度，培养学生的竞争意识
Step 2 Presentation
1、听音指图跟读
2、根据课文内容完成表格
doctor
farmer
father
mother
Step 3 Practice
1、自编小对话：Hello,? I’m ……
This is my family． This is my father.
He’s a ……
This is my mother. She’s … This is my grandpa. He’s a …… We are very happy
2、学习韵句
Step 4 Production
同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊器，草帽等能表现职业特征的物品）
Look,I’m a doctor.
He is a teacher.She is a farmer.
Step 5 Summary
跟读板书
Step 6 Homework
1.听录音跟读课文。
2.向朋友介绍自己的家庭成员及职业
八、板书设计：
Lesson 3
I’m a doctor.
He is a teacher.
She is a farmer.
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