4.3 人类的居住地──聚落
一、教学目标
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
4.懂得并爱护聚落环境，树立人地协调发展的地理环境观。
二、教学重难点
1.说出聚落与自然环境的关系。
2.根据资料，分析民居与自然环境的关系。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发兴趣）
世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。我们把人们的这些聚居地──乡村和城市，统称聚落。城市聚落和乡村聚落，你更喜欢哪一种？为什么？
城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容—聚落。
【探究活动一】：聚落有哪些类型？
课件展示：乡村聚落
城市聚落
6
教师：请同学们辨认各是什么景观？联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
学生：学生自由发言，回答每一类中的居民所从事的生产活动。
教师总结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。聚落的形式主要包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？
【探究活动二】：乡村和城市聚落的差异？
课件展示：
开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流：
乡村
城市
交通特点
人口分布
建筑特点
生产活动
6
学生：将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。学生交流汇报合作成果。
教师总结：
教师：先有城市聚落还是先有乡村聚落？乡村是怎样演变成城市的？
课件展示：
学生：分组讨论城市发展过程，交流讨论结果。
教师总结：一般来说都是先有乡村聚落然后再形成城市聚落，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。
【探究活动三】：影响聚落形成的环境因素有哪些呢？
教师：聚落的形成与发展要受到周围自然环境人文环境的影响，那么影响聚落形成与发展的主要因素有哪些呢？
学生：阅读课本82页图4.13,分组讨论每一因素对聚落形成与发展的影响,
教师总结：一般来讲，在地形、气候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。地形平坦、水源充足、交通便利、资源丰富的地区容易形成较大的城市。
6
聚落在世界各地的分布，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们可以知道，人口分布不均，可以反映出聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？
展示：
学生：阅读课本82页图4.14和83页图4.15和高山、荒漠地区景观图，回答人口分布多、少的原因。
教师总结：平原地区，自然条件比较优越，历史悠久，人口稠密，经济发达，因此，聚落分布比较稠密；而高山、荒漠地区，自然条件恶劣，给人类的生存带来困难，因此少有或没有聚落。
聚落的形成与发展受水源、地形、气候等的影响，由于自然环境的不同，世界各地的民居建筑外观和建筑材料也各有不同。
【探究活动四】：环境影响聚落的建筑吗？
你知道哪些有特色的民居？他们与当地自然环境有什么关系？请举例加以说明。
课件展示：
学生：我国内蒙古高原，地形平坦，草场广布，蒙古包便于拆装，适合游牧生活。
学生：开展小组竞赛，小组合作讨论民居与当地自然环境有什么关系，并在全班交流
教师总结：总的说来，聚落的分布、聚落的建筑、聚落的形态都与环境有密切关系。
我国黄土高原有堆积很厚的黄土层，那里的气候相对干燥，当地居民便就地取材，利用黄土层挖掘成窑洞。北极地区因纽特人的冰屋，因气候严寒，民居的建筑很低矮，无窗户，保温效果好。我国西双版纳地区的傣族竹楼，因气候高温多雨，民居的建筑屋顶坡度陡，下部通风隔潮。
6
世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。
正因为在不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
【探究活动五】：世界文化遗产的保护？
文化遗产是古代人遗留下来的建筑物、城堡、雕塑、壁画、碑刻、宫殿、园林、陵墓等。
为何要保护？
学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。
教师：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神。具有极高的历史、文化、经济、科研价值，为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情、经济科技特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等提供了宝贵的资料。
课件展示：
教师：威尼斯是浪漫的水城，河多，桥也多，一百多条运河纵横全市。运河两侧多棕红色屋顶的矮楼，少有高层建筑。丽江古城古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数民族城市，建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，并且具有纳西族独特风采。
近年来，丽江旅游业发展很快，在给当地带来经济繁荣的同时，也带来了一些问题。古城原有的宁静与古朴被打破，当地传统的民族文化和特有的生活习俗受到冲击，自然环境受到一定程度的破坏。
6
学生：畅所欲言，学生交流汇报合作成果。
教师：对回答好的学生给予鼓励。
你还知道哪些有特色的文化遗产？
学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。
学生交流汇报合作成果
五、板书设计
聚落的概念
乡村和城市 聚落的类型
城乡的差别
聚落 影响因素
聚落与环境 聚落的分布特点
各地民居建筑
保护传统聚落 世界文化遗产
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明,使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
6
微信/支付宝扫码支付