绕口令
一、教学目标
1 在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。
2 初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。
3 训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
4 .教育学生日常交流时不仅要口齿清晰，还要培养仔细聆听的习惯。
二、课前准备
多媒体课件（绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像及绕口令练习题）、空白纸张、奖品（“绕口令小高手”、“优胜小组”和五角星的贴纸）
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）课件导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢绕口令吗？让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。
2.课件播放：绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像：“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭……”
3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思？这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？
（板书课题：绕口令）
（二）绕口令初步练习
1.看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢？
2.课件出示简单的绕口令，全班诵读。
（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
（2）“有个小孩叫小杜， 上街打醋又买布。买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔， 飞了鹰，跑了兔。 洒了醋，湿了布。”
3.简介绕口令
3
这两则绕口令故事是不是非常有趣呢？绕口令不仅有很多好玩的故事内容。多练习的话，还可以使小朋友们反应更加灵活，口齿更加伶俐呢！人们把一些发音相同相近的字词编成几个句子，要求一口气急速而又准确念出，这就是绕口令。
4.学生自由练习，要求读准字音。
5.教师范读，学生跟读。
6.开火车练习读，集体评议。
（三）绕口令提升练习
1.经过练习，同学们的小嘴巴是不是现在都变得灵活了。那老师就加大难度，看看同学们的绕口令功夫有没有“更上一层楼”。
2.课件出示，师指名读，并请学生说说读得怎么样？哪些比较难读？从中发现了什么？
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”
（2）“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。”
3.指导学生在读这两则绕口令时，抓住关键字练习，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。
4.学生自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。
5.同桌相互检查两则绕口令的读准读快程度。
6.个人展示读，评议，相机奖励读得好的学生五角星贴纸。
（四）布置任务，课后小结
同学们对这节课的绕口令练习还不尽兴呢？那下节课的绕口令比赛，老师就给你们上台表演的机会，回去后多加练习，好好准备一段绕口令。注意在朗读绕口令时，要做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。另外平时在说普通话时，也要多加注意是否读准平翘舌音、前后鼻音等音节。只有这样，绕口令才会越练越好。
第二课时
绕口令大比拼
（一）交流导入
1.上堂课回去后，同学们都练习朗读了哪些绕口令呢?（鼓励学生上台表演展示）
2．接下来，我们就进行正式的绕口令比赛。准备好了吗？
（二）交代比赛规则，开展各式比拼
1.课件出示绕口令，根据赛况由易到难：
“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿” （《葡萄皮儿》）；
“华华有两朵黄花，红红有两朵红花。……”（《华华和红红》）；
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“天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，……”（《天上七颗星》）
……
2.进行各项比赛，相机奖励：
（1）单独赛：以举手为准。
（2）分组赛：男女赛、小组赛。
（3）挑战赛：上台和老师读一读，比一比。
（4）总决赛：各小组推选两名同学上台进行两两对决。最后胜出者被授予“绕口令小高手”称号。台下不参赛同学当评委。每一组朗读完后，师组织交流评议，如“评委们，你们觉得两个选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？”
或请台下同学也试试朗读。
（三）拓展游戏，练习听力
1. 虽然比赛选手们的嘴皮子都很厉害，但是台下同学们的耳朵更厉害，都能听出选手们的失误。那接下来老师就来看看谁听得最认真。下面我们进行“击鼓传‘话’”游戏 。
2.宣布游戏规则
将全班分为六个小组，告诉每小组第一个人一句简单的绕口令后由他开始，一个接一个快速传至最后一个同学。每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话。最后，第一个同学再上台写出自己从老师那里听到的原话，进行比较。
3.检验游戏结果（往往是传话结果与原句差别较大。）
（四）赛后交流，总结心得
1.同学们，你们在这节课中收获了什么、懂得了什么呢？
2.对拓展游戏进行总结点评：同学们在日常交流中不仅要练习怎么说，还要学习怎么听，不要急着自己发言。别人讲话时，要仔细聆听，不中间插话，直到别人讲完后再说。要学会听清楚，听明白别人说的一字一句。
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