《哺乳动物》
各位老师好，我的说课题目是《哺乳动物》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。
一说教材
本节内容选自由人民教育出版社出版，教育部2013年审定通过的，义务教育教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第七节。
根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。
教学重难点：本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为识记哺乳动物的主要特征，把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。
三维目标
由于前面学习了鸟类等动物，给了学生一个基础，而本节课是一个提高的过程，所以我把本节课目标定为：
知识与技能目标：
①：识记哺乳动物的主要特征
②：描述哺乳动物与人类生活有什么关系。
情感态度与价值观目标：
在教学过程中渗透关爱生命，保护环境的意识，使学生知道为什么要保护动物。
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二说教法
八年级的学生比较好动，爱说话，好奇心也比较强，想象力也很丰富，而学生对于多媒体也很有兴趣，于是我决定使用观察和讨论法，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。
三说学法
八年级学生的分析归纳概括能力以及人际沟通能力还有很大的发展空间，通过观察讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力以及人际沟通的能力。
本节拟采用：活动探究法、小组合作学习法、资料分析法、以及自主学习法。
四说教学过程
（一）导入新课 为了贴近学生的实际生活，使学生有兴趣开始新的学习，我会这样导入新课。在多媒体上展示图片的同时说道，在生活中你会见到可爱的小狗，淘气的猫咪，会卖萌的宠物猪，他们形态各异，为什么都属于哺乳动物呢？
（二） 学习新知：
１哺乳动物的主要特征
“哺乳动物的主要特征”既是重点又是难点，为了让学生更加生动形象的理解和记忆哺乳动物的特征，我把这个环节分为三个步骤。
第一步，让学生观察教材的四幅图片和课件展示的图片，吸引学生的注意力并引导学生讨论哺乳动物的特征（如，皮毛的特点，体温、生殖方式、牙齿等的特点。）。使学生有大概的了解，结果正确的给于肯定，错误的予以指正，并作出归纳。
第二步，指导学生观看兔子和狼进食的短片，注意牙齿在这个过程中起的作用，围绕教材上的问题展开讨论，理解哺乳动物牙齿分化的特点，功能和意义。接下来我将对讨论结果进行指导改正和肯定，并总结牙齿分类的功能和意义，以及延伸出人类牙齿的特点作出比较。
第三步，在以上的基础上让学生模仿爬行动物作出哺乳动物主要特征的总结，老师作出总结对比，并引导进入下一个部分。
２ 哺乳动物与人类生活的关系
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学生对于哺乳动物的大概了解了一部分，如宠物中的猫狗，家畜中的猪牛羊，动物园中的虎狼猴骆驼等，并且对于这些动物与人类生活的关系也有了初步的认识。为此我将本环节分为两个步骤：
第一步，由于每个学生对于这方面的了解是不一样的，鼓励有见识的学生积极分享其所见到的哺乳动物对于人类生活有何意义，并给于肯定后作出延伸概括归类如经济价值，使用价值，药用价值等。
第二步，引导学生分组讨论哺乳动物中鼠类的危害和应对政策并说出这种策略的优劣，并派出代表作出回答，学生可能会说老鼠会破坏家具，传播疾病等，应对方法可能是，老鼠夹，鼠药之类的。老师对于各种办法给于评价，并作出自己的见解，如鼠毒强虽然有效，但是会破坏生态平衡，并且可能会危害到人类，中毒之后没有有效的解毒药物等。
３ 总结本节课所学内容，在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，使学生认识到哺乳动物与人类的密切关系。意识到保护动物的必要性和意义。最后讲解本节课的课后习题。
说板书设计
为了使学生记忆更加的深刻，我决定使用联想和对比记忆法来设计本节课的板书，以人类和其它哺乳动物作对比，分别在体温、皮毛、生殖方式、牙齿作出比较。如人体体温正常为３７摄氏度属于恒温其它动物也是恒温，以此类推。
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