U5L3 What’s this?
各位老师、各位评委大家好! 我今天的说课题目是What’s this?我主要从以下个方面进行说课。
一． 教材分析：
本课是鲁科版小学英语三年级上册U5 L3 What’s this? 这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却经常在不同的场合用到。
本节课重点突出四个单词ruler/pencil/pencil-case/eraser。三个句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
设计理念， 我设计这节的主要理念就是以学生为主体, 面向全体学生,让他们能够运用知识进行交际, 以拓展运用为主, 提高学生的综合语言运用能力, 同时渗透了”词不离句,句不离篇,篇不离用”的教学理念.
二、学情分析：
本节课授课的对象是小学三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标：
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上， 我把本课的教学目标确立如下：
知识与技能：
1、能听说认读单词：ruler , pencil, pencil-case ,eraser
2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s an…. 并能在实际情景中相互询问物品。
过程与方法：
运用所学句型进行日常交际。
培养学生自主学习能力及小组合作创新能力。
情感态度与价值观：
培养学生学习英语的兴趣提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心
教学重点`、难点：
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以三四年级学生的实际情况，我把本课的教学重难点设为：
教学重点：
1.听说认读单词: ruler, pencil, pencil-case, eraser
2.运用句型:
What’s this/that ? It’s a/an …相互询问。
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教学难点：
1. 注意this和 that的正确读音和表达。
2. an eraser的正确读法
3. 在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
四、教学流程：
根据三年级孩子的生理特点及心理特点，为了增强趣味性，让学生能够整节课都集中精神积极的参与到英语学习中来，我在课堂上大量的采用了TPR教学法，任务教学法、创设情境法以及实物教学等多种教学方法。
（一）热身:
1. free talk
2. Let’s sing: This is Jenny.
(设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。)
(二) 导入
T：We have learned several things last lesson, now let’s have a revision. What’s this? 同时出示schoolbag等实物
Ss: Schoolbag/book…
(设计意图；学生通过猜测并回答教师的问题，既复习已学单词，又对本课新知句型有初步了解。)
(三) 新知呈现
1. T：Let’s do a Guessing game. What’s this?利用ppt呈现动态图片，让学生回答看到的事物。同时引导学生用完整的句子来回答这个问题
Ss: It’s a ruler.（个人读，整体读，男女生读等）
同样的方法呈现pencil
2. 出示另一组图片，让学生猜测远处的事物，引导学生说出完整的答语。此处注意引导学生发现this和that 的区别
(设计意图：通过图片直观的展示this 和 that 的距离上的区别，强化练习What’s that?)21cnjy.com
3. Let’s chant
What’s this?
It’s a ruler.
ruler ruler
It’s a ruler.
What’s that?
It’s an eraser.
eraser eraser
It’s an eraser.
(设计意图：通过chant的有趣形式，进一步熟悉句型What’s this/that? It’s a/an …)www-2-1-cnjy-com
(四) practice;
a) Listen and repeat
b) Read in roles. (小组活动，分角色朗读课文）
(设计意图：锻炼孩子的听音模仿能力和表演能力)
(五) production
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展示你画的人物，并让组员猜测他是由什么东西组成的。
参考句型：What’s this/that?
It’s …
(设计意图：培养孩子的小组合作创新能力。锻炼其语言运用能力。)
Test：What’s that?
It’s ( ) eraser.
A. a B. an C. the
五、Homework:
1. listen and read the text
2. talk about the things we’ve learned today
(设计意图：锻炼孩子的实际语言运用能力)
六、板书设计：
U5L3 What’s this?
• What’s this/that?
• It’s a/an…
七、课堂评价
• 1.小组合作的互助、和谐；
• 2.展示知识的准确性、创新性；
• 3.课堂纪律；
• 4.学习的积极性；
评价方式：教师评价，小组评价，学生互评，集体评价
八、资源开发
谢谢大家，我的说课完毕。
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