Unit 7 Numbers Lesson 1 How many?
Unit 7 的主题是“Numbers”, Lesson 1 How many?的语言功能是询问数量。学习任务是：How many colours? One ,two, three, four, five.
2学情分析：
本课的教学对象是三年级学生，通过六个单元的英语学习，他们已经对英语有了初步了解，对图文并茂，听、说、唱、演的英语学习兴趣正浓。三年级是英语学习的起始阶段，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，所以教师在教学中必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。
3教学目标：
（一） 知识目标：
（1）.能听、说、认读表示数字的单词：one ,two, three, four, five ，并能结合句型灵活运用。认读字母U\V\W。
（2）. 能听、说、认读并运用本课询问数量的句型：How many ..？
（二） 能力目标：
能借助图片或真实情境运用数字对句型How many ..？进行问答。
（三） 情感目标：
培养学生乐于模仿，敢于开口的良好学习习惯。
4教学要点分析：
(一)教学重点
（1） 数字1—5的认读。
（2） 运用How many ..？进行询问并回答。
（二）教学难点：
How many ..？的意思，用法及回答，字母组合“th”“ow”及i在单词中的发音,复数名词词尾”s”的读音。
5教学准备
多媒体课件、数字卡片，挂图，彩笔，不同数量的橡皮、尺子、钢笔、铅笔。
6教学方法：合作学习法，游戏教学法，情景教学法。
7教学过程设计：
Step1Warming-up
（1） Sing a song.“Head, shoulders”
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（2） Free talk。
教师先与同学们打招呼，问候等，然后再用What’s this?和What colour?询问他们的学习用品.
Step 2 :Presentation.
You have pens, pencils ,rulers, erasers, and I have five boxes, look! (课件出示五个盒子)There’s a panda in it, do you know : where is it?教师导入新课：This lesson ,we’re going to learn the numbers.You will find the answer in this lesson.同时给学生分成男女两队，便于本课教学。
Step 3：New teaching.
T: Let’s study the new words.
学习单词：one
T :Look at me! I have one head, one nose and one mouth.引出单词one，出示单词卡片，教师领读，板书One，让学生伸出一个手指，排火车读.
学习单词：three 和How many？
教师对学生说：“Look at me, I have two eyes, two ears, two hands, two arms, two legs ,”然后教师伸出两根手指，说：“Look，two。”让大家跟着做，然后再伸出另一只手说：“one”，学生跟着做，接着将两只手靠在一起，问大家：“How many？”学生自然算出是三，教师肯定之后再利用单词卡片领读：“three”，将Two和Three板书到黑板上，W用红笔标记，高低声读，教师要强调th组合的发音。教师用How many？与学生进行问答，然后让学生用How many？再来问老师。
学习单词：four, five
课件快速闪现几组小动物的图片,学习单词four ，five,教师利用单词卡片领读：“four”， “five”并板书到黑板上，u, v用红笔标记，男女生读，升降调读。教师领读板书.
Chant: Now , let’s chant!
one ，one , one, one就是一;
two，two, two， two就是二;
three, three，three, three就是三;
four, four，four, four就是四;
five, five，five, five就是五;
one， two， three, four, five!
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Game1: 请同学们利用手里的数字卡片来游戏。第一次，教师读数字单词，学生边读边举卡片，第二次，将卡片与身边的同学交换，教师伸手指，学生通过看，在边读边举卡片；第三次，再与身边的同学交换卡片，教师敲桌子，学生通过听，再来边读边举卡片，难度一次比一次增加。
Game2：两队竞赛。每队学生一个接一个起来，利用手里的数字卡片问队友How many？全队一起回答。看看哪个队在一分钟内问的次数多。获胜的队赢得小图画。
Now , can you tell me where is the panda?请两队来猜，猜对的奖励一个小图画。
渗透colour的复数形式colours.
教师将准备好的玩具熊猫“变”出来，Look, the panda is coming!奖给猜对的队，然后问大家熊猫身上的颜色，引出单词colours。教师利用单词卡片反复领读，将单词贴到黑板上。
学习课文
（1） T: I have some beautiful pictures, do you want to have a look? 将图画逐一贴到黑板上，师生问答，两队问答。Liming Jenny and Danny are talking about the colours , look! 播放课文动画，第一次听看，第二次为课文配音。
（2） Game: Please take out your colour pens, let’s ask and answer as fast as you can. （每队练习用How many colours？ 来接力问答，用时最短的小队获得小图画。）
Step4, Consolidation
1教师出示钢笔，铅笔，橡皮，尺子问学生：How many colours? H ow many pens ?（ pencils，erasers，rulers）引出pencils，erasers，rulers. Now ,let’s chant:
(1) Chant :Pen, pens, how many pens ?
Pencil, pencils , how many pencils ?
Eraser, erasers, how many erasers?
Ruler, rulers , how many rulers ?
教师领读韵律诗，再让学生练读。
(2)Ask and answer in groups.小组练读How many pens ?（ pencils，erasers，rulers），来清点组内学习用品的数量。
（3） Gessing game :
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教师将提前准备好的学习用品放在一个盒子里，让两队来猜，猜对的为本队赢分。先教师用How many…？问两队，再请几个学生用How many….？来问两队，猜对的小队获得小图画。
Step 5：Letters.
教师出示字母课件，领读字母。每人读一个，最后用彩线做字母，同桌完成对话。A: How many colours?
B: One \two\three\ four\ five.
A: What’s this?
B: U\ V \W.
Step 6: Summary
交流这节课的收获。评出最佳小队，授予皇冠。
Step7：Assignments
课后小调查：（1）用How many…？调查你朋友的文具数量？
（2）你知道这些数字组合的含义吗？动手查一下，再用英语读一下吧。
板书设计：
Unit 7 Lesson 1
How many ?
One.
Two.
How many colours? Three.
Four.
Five.
4
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