第三课 认清基本国情
【教学目标】
1.知识目标
(1)了解我国是一个统一的多民族国家。
(2)知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
(3)理解实现祖国统一的基本方针。
2.能力目标
(1)培养学生搜集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
(2)维护各民族团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局,最终要落实在我们每一个人的具体行动之中。
(3)培养学生学以致用的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)培养学生热爱各族人民的情感和增强学生维护祖国统一的情感。
(2)引导学生以自己的实际行动促进民族团结和国家统一。
【教学重点】
1.民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
2.我国处理民族关系的原则。
【教学难点】
我国处理民族关系的原则。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】
学生搜集我国各少数民族的风俗习惯、服饰特色、文化成就等方面的资料。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
播放音频:爱我中华
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教师提问:听了歌曲之后你有什么感想?
学生思考、回答问题。
教师归纳:我国自古以来就是统一的多民族国家。在广袤的土地上居住着56个民族,各民族共同缔造了伟大的祖国,各族人民都是国家的主人。各族人民在广阔的土地上如何和谐相处、如何共同缔造伟大的祖国?这就是今天我们要学习的内容。
【新课教学】
统一的多名族国家(板书)
一、五十六个民族是一家(板书)
教师:我国是一个统一的多民族国家,有56个民族分布在祖国的四面八方。古代开始,我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块土地上,在长期的民族迁徙、分化和融合中逐步形成了今天中国的民族面貌。
1.我国统一的多民族国家的形成与特点
教师:请大家想一想,为什么把汉族以外的民族称为“少数民族”呢?
学生看书回答。
教师追问:在长期历史发展过程中,各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系。那么,我国各民族分布有什么特点呢?
出示图片:中国民族分布图
教师提问:你能从中国民族分布图中概括出我国少数民族分布的特点吗?
学生思考、回答。
教师归纳:经过了长期的经济文化等方面的交往,各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或大或小的聚居区。其特点为:大杂居、小聚居。
教师追问:那么,我国政府是怎样来管理少数民族地区的呢?
学生思考并回答。
教师归纳:我国在少数民族聚居的地方,建立了相应的自治区域,设立自治机关,少数民族自己管理自己的内部事务,这就是民族区域自治制度(我国的一项基本政治制度)。
2.我国的民族政策——民族区域自治制度
教师:
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截至1998年,我国先后共建立了5个自治区、30个自治州、120个自治县,实行自治的少数民族人口约占少数民族总人口的75%,民族自治地方行政区域的面积占国土面积的64%。全国有44个少数民族建立了自治地方,在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。
出示图片:中国行政区划图
教师提问:你能从中国行政区划图中指出我国5个少数民族自治区吗?
学生思考并回答。
教师归纳:内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。
二、共同浇灌民族团结之花(板书)
教师过渡:新中国成立以后,党和国家认真处理民族问题,经过努力建立起平等、团结、互助的社会主义民族关系。
教师提问:想一想,我国在处理民族关系上坚持怎样的原则?
学生思考并回答。
教师归纳:各民族间只有大小、发展程度的高低之分,而绝无优劣之分。各民族都对人类社会的发展做出了贡献。各少数民族人民和汉族人民一样,都是国家的主人,都以平等的地位参加国家和本民族事务的管理。我国各族人民享有宪法和法律赋予的各项平等权利。
教师小结:处理民族关系的第一个基本原则是各民族平等。
教师:请阅读教材的活动并思考下列两个问题:
活动:1956年,中国科学院和中央民族事务委员会组织7个民族语言调查队,分赴全国少数民族比较集中的16个省、自治区,对于43个民族的语言进行了大规模的科学普查,并在此基础上先后帮助壮族等少数民族创制了文字。此后,又帮助傣族、景颇族等少数民族改进了文字。
尊重各民族的文化习俗,体现在我们日常生活的方方面面,例如:
☉相互学习各民族的歌舞艺术;
☉学校专门设有符合不同民族饮食习惯的食堂;
☉不同民族在一起欢度藏历新年;
☉……
(1)尊重各民族的文化习俗,表明了什么?
学生回答(略)。
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教师小结:处理民族关系的第二个基本原则是各民族团结。
(2)维护民族团结,我们在生活中还可以做些什么?
学生思考并回答。
教师归纳:我们在生活中还可以认真宣传党的民族政策,反对大汉族主义和地方民族主义,增强民族团结意识;要多做有利于民族团结的事,与破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争;以实际行动自觉维护各民族间平等、团结、互助、和谐的关系等,即三个尊重:尊重各民族的宗教信仰;尊重各民族的风俗习惯;尊重各民族的语言文字。
教师:国家对少数民族地区经济和社会的发展实行扶助政策,提供资金、技术、人才等方面的支援,促进了少数民族地区的发展和人民生活水平的提高。同时,少数民族地区的蓬勃发展,也为伟大祖国的繁荣和富强做出了巨大贡献。
出示图片:改革开放三十年西藏的变化
教师小结:处理民族关系的第三个基本原则是共同繁荣。
教师总结:民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的三大原则。
三、实现祖国和平统一(板书)
出示图片:回归后的香港、澳门
教师提问:说一说,回归后香港和澳门繁荣、稳定的主要原因是什么?
学生讨论并交流。
教师归纳:原因是我国政府坚定不移地贯彻“一国两制”的基本方针。那么,什么是“一国两制”呢?
教师补充有关“一国两制”方针的知识。
“一个国家、两种制度”,简称“一国两制”。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整,不容分割,中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
出示图片:香港区徽
出示图片:澳门区徽
教师提问:你认识这两幅图片吗?知道它们的含义吗?
学生回答(略)。
教师讲解:第一幅图片是香港特别行政区区徽:红旗代表祖国,紫荆花代表香港,
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将它放在红底上象征香港是中华人民共和国不可分割的一部分,花瓣上的五颗星代表港人热爱祖国,全旗使用红白两色象征“一国两制”。
第二幅图片是澳门特别行政区区徽:区徽上有五星、莲花、大桥、海水图案,澳门古称“莲岛”,莲花象征澳门,五星照耀下莲花含苞怒放寓意澳门将兴旺发达,绿底象征和平与安宁,弧形排列的五星象征中国政府恢复对澳门行使主权,莲花、大桥、海水是澳门的自然景观,寓意澳门四周是中国的领海,寄托着澳门回归祖国后一定能保持稳定发展的美好愿望。
教师提问:香港和澳门回归祖国,丰富了“一国两制”的理论和实践,那么我国政府如何对待台湾问题呢?
学生回答(略)。
教师归纳:我们党和政府对台湾问题的基本立场和观点是:世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割。
教师结合下列图片讲授从破冰之旅、和平之旅、融冰之旅到雨过天晴之旅,说明目前台湾民众的意愿,实现和平统一已成为必然趋势。
出示图片:从破冰之旅到雨过天晴之旅
世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割。坚持一个中国原则,是发展两岸关系和实现和平统一的基础。“一国两制”是两岸统一的最佳方式。按照“和平统一”、“一国两制”的基本方针,实现祖国的完全统一,已成为不可阻挡的历史潮流。
【巩固新课】
播放音频:乡愁
教师设问:青少年学生如何为实现祖国和平统一作贡献?
学生分组讨论、交流。
教师归纳:作为学生,我们可以做到一下几点:一要坚决拥护我国政府在台湾问题上的立场;二要宣传我们国家对台湾的政策与方针;三要同破坏祖国统一的言行作斗争。
课堂小结:
教师小结:通过今天的学习,我们进一步知道了我国是一个统一的多民族国家,青少年要自觉维护民族团结。“一国两制”是两岸统一的最佳方式,实现祖国的完全统一,已成为不可阻挡的历史潮流。
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