第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2、过程与方法
（1）通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”的学习，介绍地球上及我国金属资源情况。
（2）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（3）、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
教学重点: 铁的冶炼和化学方程式中有关杂质问题的计算
教学难点: 化学方程式中有关杂质问题的计算
教与学互动设计
创设情境引入新课
【导语】金属资源是一种重要的矿产资源，与人类的生产生活密切相关，由于资源是有限的，我们需要对其进行合理利用和有效的保护。
合作交流 解读探究
一、预习导学
1、地球上的金属资源除少数很不活泼的金属如 、 等以 形式存在外，其余都以 形式存在。
2、地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是 、 、钠、钾等。
3、工业上把能用来提炼金属的矿物叫矿石。常见的矿石有：
赤铁矿 ，磁铁矿 ，菱铁矿 ，黄铁矿 ，
铝土矿 ，黄铜矿 ，辉铜矿 。
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4、实验室模拟炼铁实验：
药品： 。
现象： 。
装置最后放一酒精灯的目的是： 。
发生有关反应的化学方程式为：①大玻璃管中： ②试管中： 。③尾气处理：
。
5、工业炼铁：
原料： 。
原理： 。
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
。
二、交流探究
1、阅读教材图8-17，思考：为什么只有金银等少数金属在自然界以单质形式存在而绝大多数金属元素只能以化合物形式存在？
2、观看教材图8-20，记录现象并写出相应的化学方程式，回答下列问题：
大玻璃管内
试管内
酒精灯处
现 象
化学方程式
① 为什么装置最后要加一盏点燃的酒精灯？上面的实验如何改进可以达到节约能源的目的？
② 观看了实验装置后，该实验应怎样操作呢？实验前为什么要先通一氧化碳？实验结束后为什么要先撤酒精灯至试管冷却才停止通一氧化碳？
3、观看图8-21，记录工业炼铁的过程并写出相关的化学方程式。
⑴主要设备： ；
⑵原料： 。
⑶高炉内发生的主要反应：
①焦炭燃烧： 。
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②CO2与焦炭反应产生还原剂CO： 。
③CO将铁的氧化物还原为铁单质： 。
焦炭的作用：① ② 。
石灰石的作用： 。
4、含杂质的有关计算：
引导学生观看教材P18页例题讨论解题思路。
[例题]用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？
三、精导精讲
存在形式
单质
化合物
金属
铁的冶炼
原料：铁矿石、石灰石、焦炭
设备：高炉
原理：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
高温
矿石
含杂质物质的计算
四、运用提升
1．炼钢的主要原料是生铁，在古代，人们把烧红的生铁放在铁砧上反复捶打，最终可使生铁转化为钢，这也就是成语“百炼成钢”和“千锤百炼”的来历。请你根据所学知识，写出上述最关键一步的反应的化学方程式___________________________________。
2．请用合理方法除去下列物质中含有的杂质 。(用化学方法除杂质的要写出化学方程式)
（1）铜屑中含有少量铁屑(两种方法)
方法一： 方法二： 。
（2）铁屑中含有氧化铁 ；
（3）一氧化碳含有二氧化碳 ；
（4）硝酸铜溶液中含少量硝酸汞 。
3.某磁铁矿石200 t，经分析其中含铁元素86.9 t。则该磁铁矿石中四氧化三铁的质量分数为（ ）
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A.50％ B.62％ C.65％ D.70％
4、在实验室可以利用下图装置进行实验。
（1）若先给氧化铁加热，在通一氧化碳可能产生的后果 。
（2）写出A中发生反应的化学方程式 。
（3）B装置中产生的现象可判断反应是否开始，则 B试剂是
（4）C装置的作用是 。
五、课堂小结：工业炼铁的原理、方法。
六、课后反思：
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