第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
（2）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
（3）知道保护金属资源的主要途径。
2、过程与方法
（1）通过金属锈蚀条件的探究，学习设计和进行对比实验的方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过对废弃金属对环境的污染介绍，让学生树立环保意识。
（2）通过对矿物可开采年限的介绍，教育学生要懂得保护金属资源。
教学重点: 铁锈蚀的条件及其防护和合理利用金属资源的意识
教学难点: 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究
教与学互动设计
创设情境引入新课
[导语]自然界中的金属资源是非常丰富的，但是，金属腐蚀是自发的普遍存在的现象。因此，研究金属腐蚀机理，采取防护措施，对经济建设有着十分重大的意义。
合作交流 解读探究
一、预习导学
1、铁生锈的原理
①铁制品锈蚀过程，实际上是铁与空气中的 、 等发生化学反应的过程。（用文字表述可写为铁在 情况下容易生锈）
②铁锈是 （填“纯净物”、“混合物”），铁锈的主要成分是 （写化学式）
③防锈方法：
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2、金属腐蚀给我们带来了哪些危害？
3、金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？
4、保护金属资源的有效途径有哪些？
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
二、交流探究
1、铁生锈的条件探究。将提前做好的实验进行展示，填写下表，并回答下列问题：
实验
步骤
现象
实验1
铁钉一半在空气中，一半在水中。
，且水
处生锈最严重。
实验2
铁钉完全浸泡在蒸馏水中，水面盖一层植物油。
铁钉 生锈
实验3
铁钉放在干燥的空气中。
铁钉 生锈
结论：通过上面的实验可以看出：铁在与 的条件下易生锈，这两个条件 。
思考：⑴铝比铁活泼，为何不易生锈？
⑵为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？
⑶被雨淋湿的自行车，为什么需先用干布擦干后才能用带油的布擦？
⑷如何防止铁生锈？
2、金属资源的保护
金属资源有限，而且不能再生，因而要注意保护，保护金属资源的有效途径有：
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⑴ ；⑵ ；
⑶ ；⑷ 。
金属资源的回收具有重要的经济效益和社会效益，可概括为“节约资源，保护环境”。
三、精导精讲
1、铁生锈的条件
⑴铁生锈的条件：铁与氧气和水发生的复杂的化学反应。铁锈的主要成分是Fe2O3•xH2O。
⑵防止铁生锈的措施：①保持铁制品表面的洁净和干燥；②在铁制品表面上一层保护膜；③改变金属的内部结构，如制成合金等。
2、金属资源的保护
保护金属资源的途径有：⑴防止金属的腐蚀； ⑵金属的回收利用；
⑶有计划合理地开采矿物；⑷寻找金属的代替品。
四、运用提升
1、全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的四分之一。某学生想探究铁生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支干净的试管中，再各加入某些物质或用品进行研究。
（1）在右图的每支试管中画出并标明所加的物质或用品。
（2）一周后，编号为______的试管中铁钉最易生锈。
（3）比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是__________，理由是____________________________________。
2、把一团光亮的细铁丝塞入大试管中，将试管倒插水中后再固定好(如右图)，放置足够的时间(约一周，室温不变)后，观察到铁丝表面有 生成，试管内水面将 (填“上升”、“下降”或“不变”)。
3、现有①汽车②机器上的齿轮③门把手④锯条⑤铁洗脸盘等常见铁制品。为了防止它们生锈，通常适合采用下面哪一种方法。（填序号）
（1）在表面喷漆_________；（2）在表面涂油_________；（3）在表面镀一层其他金属_________；（4）在表面烧制搪瓷_________；（5）制成不易生锈的合金不锈钢_________；
4、两同学为探究铁生锈的条件，一个将一根干燥的铁丝弯成图Ⅰ所示的形状，并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲中和盛有植物油的烧杯乙中，放置一星期后，观察铁丝A、B、C三处表面发生的变化，你认为何处铁锈最明显？为什么？
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另一同学采用图Ⅱ装置，放置三个星期后，他能观察到除了铁丝表面变化外，还有的现象是 ，由此现象你得到了哪些结论？
图Ⅰ 图Ⅱ
五、课堂小结：铁的生锈和金属资源的保护
六、课后反思：
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