八年级语文上册第5单元第25课《治水必躬亲》教案苏教版.doc

第25课《治水必躬亲》教案 一、【教学目标】‎ ‎1．读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。‎ ‎2．学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。‎ ‎3．认识海瑞这一人物形象。‎ 二、【重点难点】 ‎ ‎1.理解文章意思,诵读课文。‎ ‎2.了解正反对比论证的方法。 ‎ 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】‎ ‎导入语 ‎ ‎ 西子湖畔，春水涣涣，烟波浩淼；长江三峡，夏水襄陵，疾胜驭风；永州石潭，秋水清冽，寒意袭人；古城济南，冬水融融，温暖多情。水，在许多文学作品中留下了美丽的身影。然而，一旦她暴怒起来，带给我们的将是无尽的灾难。对于我们这样一个水患频繁的国家而言，治水关乎国计民生。清代学者钱咏撰文指出：“治水必躬亲”。今天我们一道来学习这篇文章。‎ ‎整体感知 " ‎1．读准字音 ‎ 躬( ɡōnɡ) 潴( zhū) ‎ " 相( xiànɡ)度 胼胝(pián zhī) 咨询(zī xún)‎ " 好(hào )逸恶(wù)劳 ‎ " 泥(nì)于掌故 wù hào nì ‎2．读完课文后，你觉得海瑞是怎样一个人？‎ 为民请命，‎ 清廉公正，‎ 不畏艰辛，‎ 为民着想，‎ 清正廉洁的人。‎ ‎3．此文从表达方式上看是哪种文体？‎ 议论文 3‎ ‎4.你觉得课文是围绕哪一句来写？‎ 治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲劳胼胝。）‎ ‎5.概括段意。‎ ‎（1）写治水必亲躬的原因。‎ ‎（2）以海瑞为例，说明治水不但要亲躬，还要清廉。‎ ‎合作探究 ‎1.文中讲到治水时，要防止哪些现象？‎ 既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。‎ ‎2.治水时为什么要躬亲？‎ 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。‎ ‎3.“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系？从哪里得知？‎ 因果关系。“是以”一词。‎ ‎4.家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？‎ 海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁。‎ 五、【效果检测】 ‎ 六、【课堂小结】 ‎ 本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。‎ 七、【布置作业】‎ 八、【板书设计】‎ 治水必躬亲 ‎ 钱 咏 治水必躬亲 海瑞——治水躬亲，清廉 躬历山川，亲劳胼胝 （正面）‎ ‎ 正反对比论证 不躬亲，不清廉，则治水不成 （反面）‎ 3‎ ‎（提出论点） （摆事实，讲道理）‎ ‎　 ‎ 3‎