第二章 第二节 气候
第1教时（总第10教时）
教学内容：气候多样季风显著
教学目标：
1、知道我国冬、夏季气温的分布特点，了解气温对我国各地区人民生活的影响。
2、初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3、了解我国温度带、的划分依据和划分地区，使学生明确气温对我国农业生产的重要影响。
教学重点：知道我国冬、夏季气温的分布特点；初步学会分析气温分布特点的形成原因。
教学难点：初步学会分析气温分布特点的形成原因。
教学媒体：多媒体
课时安排：第一课时（三课时）
教学过程：
一、导入新课
我们国家自从有了“黄金周”后，旅游业成了非常红火的行业。人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，这就出现了“北上”“南下”“上山”“去海边”等线路，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容——“气温”有关。
二、学习“南北气温的差异”
1、展示我国冬季南北方不同的景观图片，让学生感受我国冬季南北温度差异
2、读图2-13我国一月平均气温
学生在图上找出一月0℃等到温线，说出它大致通过哪些地方，明确这移植线的南北气温的差异。
在图上找出我国一月气温最低和最高的地方，通过计算，说出我国冬季南北温差大的特点
3、讨论分析：我国冬季气温差异的原因
点拨：从纬度、冬季风、地形三个方面来分析
4、读图2-14：我国7月平均气温
在图上找出我国夏季气温最低的地方
找出并计算我国夏季南北气温的差异
得出我国除青藏高原外，全国普遍高温的特点
引导学生分析原因
5、阅读并了解“我国冬季最冷的地方和夏季最热的地方”，
三、学习“我国温度带的划分”
1、了解温度带划分的依据
2、读图2-15，了解我国的五个温度带的地区分布
3、讨论：不同的温度带，人们的生产生活有什么不同
四、总结：人们的生产生活要与当地自然条件相结合，因地制宜发展生产。
五、布置作业：
地理填充图册一、二
板书设计：
南北气温的差异
冬季南北气温差异大
夏季全国普遍高温
微信/支付宝扫码支付