第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
教学目标
1、 知识与技能
（1）了解酸和碱是生活中常见的化合物；
（2）初步认识酸和碱；
(3)知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱；知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色;
(4) 记住浓盐酸、浓硫酸的物理性质及特性.
2、过程与方法
（1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；
（2）学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
（3）学会正确稀释浓硫酸的方法。
3、情感态度与价值观
（1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。
（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。
（3）强化实验及生活中的安全意识.
教学重点:
（1）运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液
（2）浓硫酸的腐蚀性及稀释方法
教学难点: 引导学生自主进行探究。
教与学互动设计
情景导入
〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？
生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。
从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标
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合作交流 解读探究
一、预习导学
1、食醋有酸味，是因为食醋中含有 ，柠檬、柑橘等水果中含有 ，汽车用蓄电池含有 ，它们都属于 。石灰水中含有 ，还有氢氧化钾和氨水，它们都属于 。
2、石蕊和酚酞溶液都叫做 ，石蕊遇酸溶液变成 色，遇碱溶液变成 色
酚酞遇酸溶液变成 色，遇碱溶液变成 色。
3、盐酸可用于金属表面的 ，制药物等；人体胃液中含有 ，可帮助消化。
硫酸用于生产 、 、火药、燃料以及冶炼金属、精炼 和金属 等。
4、硫酸具有 性，常用作气体干燥剂。还具有强烈的 性，使用时要小心，稀释浓硫酸时，一定要把 沿器壁慢慢注入 中，并不断 ，切不可将 里，这是由于 。
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
。二、交流探究
〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色？
学生演示：向试管中的石蕊试液吹气。紫色石蕊溶液变成红色
问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？
学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。
三、精导精讲
阅读课本第48页-53页，回答以下问题：
1、你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变色情况。
2、浓硫酸 浓盐酸有什么性质？
3、怎样稀释浓硫酸？
四、运用提升
1、下列各种物质不含有酸的是（ ）
A、 胃液 B、食醋 C、汽水 D、石灰水
2、下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸代替的是（ ）
A、制氢气 B、除铁锈 C、制二氧化碳 D、溶解氧化铜
3 某校化学实验室将药品分类后放在不同的药品柜里，已存放的部分药品如下：
药品柜
甲
乙
丙
丁
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药品
镁、锌
木炭、红磷
硫酸、盐酸
氢氧化钠 氢氧化钙
该实验室新购进一些硫磺，应将它放在（ ）
A、 甲柜 B、乙柜 C、丙柜 D、丁柜
4、请从H、C、O、K中选择合适的元素，按下列要求写出化学式（各写一例）
A、非金属氧化物 ；
B、有三种元素组成的酸 ；
C、可溶于水的碱 。
5、如将浓硫酸和浓盐酸分别敞口放在空气中一段时间后，浓硫酸溶液的质量将会
（填“增加”、“减少”、“不变”，下同），溶质的质量分数将会 ，浓盐酸的质量将会 ，溶质的质量分数将会 。
五、课堂小结：
六、课后反思：
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