实践活动（二）
教学目标：
1.知识目标：通过调查同学们设计游乐方案的活动，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学活动中充满着乐趣。
2.能力目标：初步掌握书数据收集整理的方法，感受统计的全过程。
3.情感目标：使学生能综合运用统计的初步知识，乘除法等有关知识和技能解决实际问题，体验解决问题的策略的多样性，培养学生的创新精神。
教学重点：体验解决问题的策略的多样性。
教学过程：
一、导入：
你们都去过游乐场吗？
快看看都有哪些好玩的游乐项目？
游乐场不但好玩，还能用到我们学过的很多数学知识呢！今天这节课我们就一起来上一节统计的实践活动课。
出示课题：实践活动。
二、设计游乐方案。
1.你最喜欢的游乐项目是什么？你还想玩什么？
老师从这多的游乐项目中帮你们选出了五个游乐项目。
如果，每人最多花20元，什么是最多花20元？ 你能设计出你自己的游乐方案吗？那么，你设计之前要知道什么？
2.这是游乐场的价目表，你能看懂吗？谁来说说！
什么叫“每人每次”？
那么在你设计时，要写清楚你各个游乐项目玩几次？钱数是多少？ 什么叫合计？
谁来说说，你打算怎么设计？
但是，你设计的会不会超过20元钱呢？
现在请你们先来想一想设计方案，再选择一个你最满意的填在表格中。
巡视
你是怎样设计的？
你觉得他设计得怎么样？
3
分析
（1）亮亮最喜欢玩太空船，可以怎样安排？
（2）老师不敢玩激流勇进，你能不能帮我设计一下？
（3）有个小朋友叫小强 ，他想玩2次激流勇进，你知道他还剩多少钱吗？ 剩下的钱小强还可以怎样选择？
如果他想玩的项目最多，可以怎样选择？
你们设计的真好，不但自己设计出了多种游乐方案，而且还帮助别人解决了问题，真棒！
同学们都说出了自己的设计方案，那么你知道哪项游乐项目最受同学们欢迎吗？哪项选择的同学最少呢？
怎么办？
3.看来生活中经常会用到统计，你们想统计自己组的还是其他小组的呢？
现在就请你们收集好自己小组的设计方案，和你们想交换的小组交换。
提醒注意：
你们手中拿的每一张统计表，就是一个同学的设计方案。他 玩了两次观览车，但是实际上都是他一人玩的。所以在你们统计的时候不管他玩几次同一个项目都算一个人。
现在就请你们以小组为单位进行统计，填写在表格中。看那个小组整理的又对又快。哪组收集整理完就填写在全班的统计表中。
现在我们知道每个小组的统计结果了，可是全班的呢？
4.怎么才能使我们一眼就看出哪个游乐项目最受大家欢迎？哪个游乐项目大家选择的比较少呢？
一格表示几个人？
你是怎么看出来的？
选择观览车的有多少人？需要有多少个方格涂色？
点击条形图。
哪个游乐项目最受大家欢迎？哪个游乐项目大家选择的比较少呢？
通过这幅统计图，你还能提出什么问题？
能提出什么建议呢？
这是谁？
小新要上学了，妈妈准备最多花50元帮他买上学用的学习用品，你能不能帮他出出主意呢？
3
你知道上学都需要哪些学习用具吗？
5.请你课后自己去调查学习用品的价格，看哪里的学习用品物美价廉。试着制成统计表。
想一想：
怎么买数量最多？
怎么买数量最少？
怎么买品种最多？
你学到了什么？
想到什么？
板书
实践活动
观览车
碰碰车
太空船
急流勇进
旋转木马
合计
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
3
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