认识简单的路线
学习目标:
知识与技能：会辨认地图上的东、南、西、北，会看简单的路线图（4个方向），并能描述行走的路线。
过程与方法：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
情感态度价值观：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
重点：目标1。
学习方法：学生自主、合作、探究
学习过程:
一 自主学习
1、口算：
200×8= 3×90= 400×8= 7×30=
7×400= 60×8= 5×900= 90×4=
2、预习P49页的例3，说一说在学习过程中遇到了什么？
二 导入新课
1. 找方向游戏（出示例3）
①指一指（东、南、西、北方向）
②说一说，（相对的方向）
2. 你能描述人民公园到车站怎么走吗？(出示一个线路图)
3. 今天我们就一起来研究路线问题。(板书课题)
三 探究新知
1.小小导游（出示路线图）
小明从狗熊馆到长颈鹿馆，可以怎样走？
（1）学生独立完成后，小组内交流汇报
（2）教师引导
谁能再来说一说刚才洋洋从狗熊馆到长颈鹿园的行走路线？
（3）质疑：还有别的路线吗？
（4）指名回答，集体订正。
（5）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
2、（课件出示线路图）
（1）提问：狐狸馆到天鹅湖该怎么走？
（2）学生独立思考后，小组交流
（3）小组汇报：请学生说出不同的走法。
（4）拓展：如果要从猴子山走到驼鸟园，又该怎样走呢？
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（5）学生自己提问，自己解决路线问题（教师巡视指导）
（6）指名说一说。
四、反馈练习
完成练习九第5题。
（1）在图中画出洋洋上学的路线。
（2）说一说小敏放学回家的路线。
（3）说一说娟娟到小敏家的路线。
（4）同桌互相提出问题，并互相解决问题。
五、当堂检测
课时作业本P18页：1、2、3题
六、课堂小结
通过这节课的学习，同学们你们有什么收获？
教学反思：
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