第四节 电流的测量
【教学目标】
知识与技能
1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
过程与方法
1.培养学生的观察、归纳、总结能力。
2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。
情感态度与价值观.
1.通过小组间的实验合作，养成学生积极参与、团结合作的良好品质。
2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重点】
电流表的读数及其使用方法
【教学难点】
用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】
教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
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A实验导入
【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：
² 观察小灯泡发光有河不同？
² 为什么会不同？
² 生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变？
² 这种研究问题的方法是什么？
学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！
因为通过小灯泡的电流变大（强）了！
调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……
转换法
B新课讲授
一 电流
1 定义
2 单位
【教师小结】
电流是有强弱、大小之分的
电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I
教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；
【练习】：小灯泡的电流是_____A;
家庭节能灯的电路是_____uA
知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算
在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知
二 电流表
1 电流表的读数
【过渡】电流看不见，不能摸，那是怎么知道小灯泡中通过的电流是0.2A的呢？
【实验】教师展示多种电流表：
² 学生观察有什么共同之处？
² 学生电流表有几个量程？分度值分别是多少？
² 如何判断使用的是哪个量程？
【读数练习】教师展示Flash课件，学生练习读数；并归纳读数的方法。
² 确定量程，改变指针，学生读数。
² 双量程读数
² 跨量程读数
² 根据电流数值，确定指针位置。
需要专业的测量仪器—电流表
学生观察讨论：指针、刻度、字母A
量程：0～0．6A，分度值：0．02A；
量程：0～3A，分度值：0.1A
①同一个指针选择不同量程，结果不同，所以读数要先确定量程和分度值
②两个数值是5倍的关系
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2 电流表的连接
练习巩固
【过度】电流表是非常精密的测量仪器
【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！
【合作探究】
1电路中只有一个小灯泡
² 学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
² 学生分组连接！（教师演示连接）
² 如果电流表与用电器并联会有什么现象？小灯泡是否会烧坏？为什么？
2电路中两个小灯泡串联，测灯L1（L2）或整个电路的总电流。
² 学生在电路图中画出电流表
² 学生连接实物图。
² 学生用分组实验设备进行测量
3电路中两个小灯泡并联，测灯L1（L2）或干路的总电流。
² 学生在电路图中画出电流表
² 学生连接实物图。
² 学生用分组实验设备进行测量
4 测量小灯泡的电流如何选择量程？
² 被测电流分别大约为1.8A；0.36A，应该如何选择量程？
² 如果事先不能估测被测电流大小，应该如何选择量程？
5 电流表的四条使用规则中，如果违反了会有什么后果？能用试触法探究一下吗？
1．下图是测量小灯泡电流的电路图，其中一个正确的是（ ）
2．如图所示，电流表测量的是__灯的电流；猜一猜，通过等L1和L2，哪盏灯的电流较大？
果和经验
ü 如何连接？
ü 灯泡之前还是之后？
小灯泡不工作。造成电源短路。电流表对电流的阻碍作用几乎为零相当于导线……
通过实物图、电路图、和实际试验操作的连接，掌握电流表的正确使用方法。
学生讨论归纳：
不超；用小！
先大；后小！
学生实验，观察现象；分析原因；逆向思维，在此巩固电流表使用的规则。
练习的难度由浅入深，既巩固了本节的知识点，又留下悬念为下节新知作铺垫。
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三、课堂小结
回顾本节课“你学到了什么？”
见板书设计
学生讨论发言，梳理本节知识要点
四、课堂检测
老师巡视、讲评
完成检测题
见附件2
五、布置作业
见附件3
课后完成
【板书设计】
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【教学反思】
一、案例的“亮点”
这节课我采用了“多循环—小反馈”的教学模式，对于每一循环的新授知识，趁热打铁，及时反馈，既能随时巩固，又能了解学生掌握情况，以便及时调整教学，从而使教学有时效性和韵律感。
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电流表的使用是本节教学的难点，关键是让学生实际的去使用。我设计了教学策略如下：
二、关于“电流”的概念
始终以为，新教材这个地方电流名称细节处理的不够好。本来就是“电流强度”，简称“电流”交代一下学生就能理解了。
附件二：课堂检测
1．下列常见的电流中最大的是
A．雷电的电流 B．房间灯泡的电流
C．家用空调器的电流 D．手电筒中的电流
2．如图所示电流表（量程为0.6A）的读数为
A. 0.46A
B. 0.52A
C. 2.6A
D. 2.60A
3. 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是
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A．两灯泡串联
B．电流表测的是总电流
C．电流表测的是L1的电流
D．开关只能控制L2
4．请在右图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：
(1)开关同时控制两盏电灯；
(2)电灯L1、L2并联；
(3)电流表测通过两灯的总电流；
(4)所画导线不能交叉。
5．根据右图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。
答案：
1答案： A
2答案： B
3答案： C
4答案：
8
5答案：
附件三：课后作业
1图是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端．当导线a、b 分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示．此时，电流是从导线_______（填“a”或“b”）流入电流表，其示数是______A．为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“______ ”的接线柱相连，b与标有“ ﹣ ”的接线柱相连．
2下列电路中，电流表测L1灯电流的是( )
3下列四个电路中，电流表能测量通过灯L1电流的是（ ）
答案：D
4如图6所示的电路中，闭合开关S后，下列说法正确的是：
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A．L1、L2两灯泡串联
B．通过L1灯的电流大于L2灯的电流
C．L1、L2两灯泡并联
D．若L1灯丝烧断，L2灯仍能正常发光
答案：
1 答案：a端;0.4A;0.6;-
2 C
3 A
4 A
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