地图的应用
【课型】新授课
【课标要求】
·根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，养成在生活中使用地图的习惯。
·列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的事例。
【教学目标】
1．能根据需要选择合适的地图。
2．学会使用电子地图。
【教学模式】“三六五”高效课堂教学模式。
【教学方法】观察法、小组讨论法。
【教具准备】地形图、电子地图、遥感图像。
【教学过程】
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
自
主
学
习
定
向
示
标
1. 创设情境，导入新课：
同学们请欣赏老师的家乡——台儿庄，是我国优秀旅游城市，环境宜人，
同学们知道台儿庄在枣庄的哪个方向吗？
如果不知道，请你结合地理课堂已经学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？
师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。
2. 过渡语：这节课我们要完成哪些学习目标呢？请看投影。
3. 出示学习目标：
（1）能根据需要选择合适的地图。
（2）学会使用电子地图。
激烈讨论
认真听、看：
1. 明确学习内容
2. 齐读并记住学习目标
激发学生的好奇心有利于进入课程情景。
激发学习兴趣，明确学习目标。
自
主
学
习
【讲一讲】
1.
总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图；根据比例尺的不同，地图又可以分为大比例尺和小比例尺地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。
随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。。
1. 出示并口述学习指导：
请同学们快速阅读课本P36~40教材内容，要特别注重对比分析图像资料，用彩色笔标注出疑难问题，6分钟后独立完成下列思考题，比谁自主学习能力强，识记效果好。
【选一选】
请你当参谋，选择合适的地图
1、 初一（5）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先设计行动方案。
2、小明在十一假期参观世博，当他来到世博园门口，他想：怎样才能在有限的时间内浏览更多的景点呢？
3、外国来宾参加第十一届国际果蔬·食品博览会后，要游览一下美丽的海滨城市——烟台。
4、玲玲想了解一下我国的人口分布状况。
引导学生总结：外出旅行，确定行程，应参考交通图；去公园，寻找景点，需要导游图；了解国际事实、确定事件发生地点，应查阅世界政治地图。
及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。
练一练：看看下面几幅图，提供了什么讯息。
图1
按照学习指导的要求，认真看书自学，找出问题答案，标注出疑难问题。
1. 人人都要专注，有紧张感。
2. 有疑难问题，可先行记下，等到下一个环节再探究解决。
3. 认真、独立、快速完成思考题目。
生1等高线地形图
生2：世界政区图
生3：世博导游图
生：
4.中国人口分布图
培养学生自主学习的能力。通过自学教材内容，学会获取知识的基本方法；通过发现疑难问题，学会解决问题的途径，为合作探究做准备。（设计意图：学生在了解了行行色色的地图之后，能否根据生活需要，选择合适的地图？学生根据创设的各种情景，以小组为单位，进行讨论探究，选择合适的地图，然后班级交流。）
图2
图3 图4
合
作
探
究
分
组
展
示
1·过渡语：下面请4个小组的同学到讲台上说出问题的答案，下面的同学认真听讲，仔细观察，发现问题，做好订正准备。
（1） 图1信息有，河流、公路、城镇。
（2） 图2信息有，山脉、河流、海洋、平原等。
（3） 图3信息有，河流、盆地，等。
（4） 图4信息有，河流、城市，公路。
2·提醒学生注意地图的三要素。并让学生在图上指出来。
1. 认真听取前台同学的答题情况，发现疑问，勇于质疑，主动上台纠正。
2. 认真、公正评判上台板演同学的答题情况，明确答题的规范要求。
3. 对照答案，订正自己的错题。
4. 积极发问，认真探究，解决疑难问题。
构建开放式的课堂教学模式，通过学生分组展示、质疑纠错，解决疑难，暴露问题，为后教找准方向
探
究
总
结
梳理本节课知识结构，突出知识重点和关键。
交通图、地形图、政区图
1、 常用的地图
从地图上找到相关的地理信息
2·地图的应用
在观察与思考中，把握本课知识结构，记住学习重、难点。
梳理知识结构，突出重点、难点，提升应用技能。
当
堂
检
测
当
堂
训
练
过渡语：下面请同学们首先读记自己在自主学习时出现的疑难问题，然后对这节课的知识点进行系统梳理，5分钟后同桌之间相互检查，老师进行抽查，比哪些同学学得好，记得牢。
1. 读记自己在自主学习时出现的疑难问题。
2. 把这节课的知识点进行系统归纳和梳理。
梳理知识，巩固训练。
达
标
检
测
1． 过渡语：下面测试这节课的学习效果。请同学们独立完成助学P36~37检测题。时间是8分钟，比一比，哪些同学做得既准确又美观。
2． 用眼光巡视，发现存在的问题。
3． 提示语：时间到，请同学们前后位交换试题对照答案进行互相批改，两分钟后交给对方。
4． 订正自己的试题。
5． 下面时间，请同学们思考一下：这节课你都有哪些收获，还有哪些疑问？说给你的同桌听听。
1. 独立完成小制作。
2. 先在小组内展评。
3.提出修改意见或建议。
5.相互交流心得
培养学生动手操作能力，学以致用，激发兴趣。
【当堂达标】
度上图回答下列问题
1·在图上是标出陡崖位置和小河的流向 。
2·你能从图上得到哪些地理知识，试着找一找说一说。
【教学反思】
1、本节课有两大特点：一 本课是学好地理，学好如何识图总结可，也是培养学生正确读图关键的一课。了解地图在生活中的作用是学好这一课的关键，让学生产生“为以后更好的生活，也要学好这一课”的冲动。如果做到这一点本课就成功了百分之八十。因此，本课开始就给学生抛出了找工作，和旅游的两个问题，较好的调动了学生的积极性，课堂气氛活跃了，也提高了学生参与度高，教学效果也得到了保证。
2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。
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