地图的应用
【 课 型 】新授课
【课标要求及解读】
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
行为动词
行为条件
认识常用地图
认知
选择
各种常用地图
根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成使用地图习惯。
地图的应用
电子地图的应用
内容
认知
查阅
选择
互联网、
电子地图
遥感图像等等
根据生活中的实际需要选择合适的地图（电子地图）。
行为程度
【教学目标】
1.通过阅读篇首的资料，了解地图的分类，学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2.通过小组合作探究“慧眼识地图”的活动，培养学生从地图中获取信息的能力。
3.通过阅读课本资料，归纳阅读地图的步骤。
4.列举电子地图、遥感图像在生产、生活中应用的实例。
5.通过旅游案例，学会如何使用学会根据生活中的实际需要选择合适的地图（电子地图）。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】“小先生教学法”、启发诱导、读图思考。
【教具准备】各种地图、多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
提问与
导入
日常生活中，我们常常需要使用各种各样的地图，如政区图、旅游景点分布图、交通图等，为我们的生活提供了极大的便利，你还见过哪些地图？说出来与大家分享？
导入：在暑假里，小亮随父母去原始森林探险，突遇大雾，不慎将随带指南针丢失而迷路．机灵的小亮用手机拨通了求助电话，求助站通过全球定位系统(GPS)，马上在地图上找到小亮的准确地点，使小亮一家脱离险境，顺利走出丛林。
学生1.去公园游览,需找景点, 需要导游图；
学生2.外出旅行，确定行程，需要旅游交通图；
学生3.去陌生超市购物，需要导购图；
学生4.电子计算机等技术手段的应用，使地图信息的获取日益多样，如卫星影像地图、电子地图等…
通过小亮随父母去原始森林探险的故事，学生认识到学习地图知识的重要性。
演示与
总结
读图与
分析
活动一：认识常用地图
教师讲述：地图的种类有很多。按内容，地图可分为普通地图和专题地图。普通地图 综合反映某一区域自然和社会经济的一般特征，包括地形、河湖、植被、行政 区划、城镇、交通等基本内容。专题地图则集中反映一种或几种地理事物的主要特征，例如，农牧业分布、旅游景点分布等。
按区域分：世界图 半球图 海洋图 大洲图 国家图 分区图 省图 市县图 乡镇图等
按用途分：教学图 参考图 政区图 飞行图 旅游图
其他：挂图和桌、 线画地图和影像地图
[学以致用]：
城关镇附近地形 中国铁路交通图
[慧眼识地图]：
地图中的信息有的是显性的，一眼便能看得出；有的则是隐性的，需要具备一定的地理专业知识，或者需要采用某种技术手段才能获得。从图2-3-3 中你读出了哪些地理信息？
（自主学习）
不同种类的地图有不同的用途。我们要养成在日常生活中使用地图的习惯，学会根据需要选择合适的地图，查找所需要的地理信息，讨论一下，什么情况下选择什么样的地图？
（学生回答）
1. 地形图在军事指挥中作用重大，在公路、铁路等工程建设中又可以帮助我们优化线路选址。
2. 交通旅游图可以帮助我们设计合理的旅游路线和方案。
（学生思考）
显性信息：中亚地区的地表形态；有哪些国家；主要河流、湖泊及其分布等等。
隐性信息：河流的流向、气候特征、植被情况、人口分布等等从“大面积的沙漠”想到这里气候应该比较干燥，土地沙漠化较为严重，生态环境较差，进而推测出这里距离海洋比较远。
培养学生的读图分析能力。
通过分析中亚地区图，培养学生学以致用的能力。
衔接
与
过渡
近年来，电子地图逐渐走进了日常生活，成为我们学习和生活的好帮手。 以前，我们来到一个陌生的地方，为了寻找某个具体的地点，总是要不停地向当地人询问，包括在什么地方、穿过哪些马路、有什么标志物等；或者购买一张地图仔仔细细地寻找。现在，我们借助电子地图，这些问题瞬间就可以解决，既方便又快捷。
车载电子地图
读图与
探究
活动二：电子地图的应用
[教师讲述]：南京市几位中学生打算元旦期间到北京旅游，他们计划先参观北京大学、清华大学，然后游览“鸟巢”、“水立方”，最后参观北京市的博物馆。你能帮他们收集资料吗？教师进一步示范，利用Google官网提供的电子地图演示收集资料的过程。
（学生总结）
小组合作收集资料：
1、确定出行路线；
2、确定地理位置；
3、进行分类搜索。
通过读图，培养学生合作探究的能力。
让学生了解电子地图。
培养学生学以致用，迁移运用能力。
让学生了解电子地图，同时感受到地图在地理学科中的重要性，学习生活中有用的地理。
1、确定出行路线；
2、确定地理位置；
运用“×× 地图”的搜索工具栏，在其中分别输入“水立方”、“鸟巢”，找到它们的准确位置。
3、进行分类搜索。
运用“×× 地图”，首先搜索“北京市”，进入北京市范围后，点击“分
类搜索”，在搜索栏中填写“博物馆”，各类博物馆都会呈现出来。
活动：运用电子地图，设计一次从自己家乡到上海 （参观世博园、东方明珠、外滩）的模拟旅行。
构建
与
梳理
回顾所学的《地图的应用》地理知识，边总结边理清知识之间的关系。
地图的应用
认识常用地图
电子地图的应用
分类
根据需要选择合适的地图
作用：汽车导航、出行旅游、抢险救灾、道路管理、城市规划
使用方法：
[课下迁移]：设计路线：“枣庄一日游”
1、上午8点从枣庄大酒店出发坐公交车到台儿庄古城风景名胜区，中午在附近吃饭，14点前返回枣庄大酒店宾馆。
要求：找出行车路线和需要时间，选择一个饭店。
2、下午15点从枣庄大酒店驾车到东湖，在附近商场购物，18点前返回宾馆。
要求：说出公交车线路和距离，选择一个商场。
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结、归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系。
【当堂达标】
1.听说以色列和巴勒斯坦发生了冲突，小明想知道这两个地方在哪里应选择什么地图? （ ）
A.亚洲地形图 B.世界地形图 C.亚洲政区图 D.中国地形图.
2．地图的种类很多：如地形图、旅游图、交通图、人口图、世界地图等，阅读下面三个情境，分析这三位同学分别需要选择什么类型的地图。（ ）
①班队准备到郊外的山地进行越野活动，需要设计越野路线。
②美国发动伊拉克战争，给伊拉克人民带来巨大灾难，小强想找一找伊拉克位置。
③小明想去博物馆参观，博物馆离他家很远，他得想一想怎样乘车。
A、交通图、世界地图、地形图 B、地形图、交通图、人口图
C、水文图、人口图、交通图 D、地形图、世界地图、交通图
3．下列有关地图论叙不正确的是 （ ）
A、地图是学习地理必不可少的工具 B、地图是对地理环境原封不动的缩小
C、地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记 D、地图家族中有自然地图和社会经济地图
4.如果你正在黄山旅游，最好购买当地的（ ）
A、交通图 B、政区图 C、地形图 D、导游图
5.下列哪种地图必须要高科技手段才能制作完成（ ）
A、卫星云图 B、铁路交通图 C、分层设色地形图 D、城市导游图
6.读《北京城区图》，设计从清华大学到北京大学最近的路线。
【教学反思】
地图是我们学习地理的工具，养成良好的读图、用图习惯，初步掌握基本的读图方法，形成获取信息、利用信息的能力，是学好地理的基础，本节课的教学设计引导学生在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线等；使用地图、手持定位仪等进行 “定向越野”活动学生通过感受电子地图给生活带来的便利，体会地理与现实生活的密切联系，感受地理学的应用价值，激发对学习地理的兴趣。通过学习地理知识，提升生活质量，增强生存能力。
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