串并联电路中电压的规律教案(新人教版九年级物理全册)
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资料简介
第二节 串、并联电路中电压的规律 ‎【教学目标】‎ 知识与技能 ‎ ‎1.学会正确将电压表接入串、并联电路,并能画出相应的电路图。‎ ‎2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。‎ ‎3.会分析实验数据,归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。‎ 过程与方法 ‎ 在探究串并联电路电压规律的过程中,体验科学探究的方法,科学研究的步骤。‎ 情感、态度与价值观 ‎ 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的喜悦。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点:探究串联、并联电路中电压的规律。‎ 难点:学生自主设计实验、如何观察,如何分析,得出结论。‎ ‎【教学准备】或【实验准备】‎ 教师用:多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只,开关1只、电源、导线若干、电压表。‎ 学生用:2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。‎ ‎【教学过程】‎ 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景,引入新课 ‎【播放视频】‎ 播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节日里的小彩灯的视频。‎ 提问:它们的连接方式有什么不同?‎ ‎【展示】‎ 提问:同样接在家庭电路中,为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢? ‎ 要想了解其中的原因,我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。‎ ‎(设计意图:从生活到物理,激发学生的探究欲望。)‎ 观察、回答:电灯、电视、冰箱等用电器是并联的,小彩灯是串联的。‎ 学生思考。‎ 二、合作探究,建构知识 ‎【观察与思考】‎ ‎1.在只有一个灯泡的电路中,灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系?‎ 学生观察、回答:相等。‎ 6‎ ‎(一)探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系 ‎2. 不同规格的两灯泡串联。闭合开关,两灯都能发光吗?发光亮度一样吗? ‎ ‎【提出问题】那么,两个或两个以上用电器组成的串联电路中,各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系? ‎ ‎【类比水压】‎ ‎ ‎ ‎【设计实验】‎ 为了证明自己的观点,如何设计实验方案?(①你认为这个实验如何进行?②你能设计这个实验的电路图吗?请把你设计的电路图画下来。③如如何设计实验表格?)‎ 让学生以小组为单位进行讨论,并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。‎ 教师巡视,并给予必要的点拨。‎ ‎【归纳总结】师生讨论后,归纳方案如下:‎ ‎1.设计实验电路并画出电路图:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。‎ 观察比较。‎ 猜想或假设: (仿照水压)‎ 猜想1:串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。‎ 猜想2:串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。‎ ‎ ……‎ 学生小组合作交流讨论设计方案。‎ 各小组展示方案,相互补充,进行修正。‎ 6‎ ‎3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C,测量电压UAB、UBC、UAC ,将测量的数据填入设计的表格 。‎ ‎4.改变两个小灯泡的规格,重做上述实验。‎ ‎【进行实验与收集证据】‎ 为了让大家做好实验,老师给同学们几点提示:【友情小提示】‎ ‎①连接电路时开关要断开;‎ ‎②电压表的使用要正确;‎ ‎③小组同学分工明确,各负其责。‎ 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验,收集记录数据,鼓励学生间的交流和合作。‎ 收集数据 L1两端电压UAB/V L2两端电压UBC/V 电源两端电压UAC/V 第一次测量 第二次测量 ‎【分析论证】 ‎ 师组织学生展示实验结果。‎ ‎【总结结论】‎ 串联电路中,电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U = U1  + U2‎ ‎(设计意图:培养学生合作实验能力,实事求是的态度,培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。)‎ ‎【评估】‎ 下面将实验反思一下:同学们,回想刚才的实验过程,实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量数据和所得的结论是不是可靠?有没有新的发现或疑问?‎ 请同学们互相交流,解决以上问题。生活中 ‎(设计意图:培养学生在实验中发现问题,解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。)‎ ‎【新发现】‎ 串联电路中各用电器两端的电压不一定相等。‎ ‎【想想做做】‎ 生活中常把电池串联起来使用。‎ 那么串联电池组的电压,与每节干电池的电压之间有什么关系?‎ 明确实验注意事项。‎ 学生小组分工协作,积极做实验,合作完成实验并记录数据。‎ 分析实验数据,总结实验结论,展示实验结果。‎ 交流评估:小组交流讨论,总结小组实验情况,在实验过程中有没有失误,交流展示新的发现或疑问。‎ 猜想。‎ 学生小组合作做实验:‎ 6‎ 串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系 ‎【总结】串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。‎ ‎【练一练】‎ ‎1.下图所示的测量电路中,闭合开关后电压表V 1的示数为2.5 V,V 2的示数为3.8 V,V的示数应为_______。‎ ‎2.一个用电器工作时,要求电源电压是6 V。如果用干电池做电源,需要几节串联起来?如果用铅蓄电池做电源,需要几个串联起来?‎ 把几节电池串联起来组成电池组,用电压表分别测量每节电池两端的电压,然后测量这个电池组两端的电压。‎ 分析数据,得出规律。‎ 学以致用、分析解答。‎ ‎(二)探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系 ‎ 【提出问题】 ‎ 并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系如何?‎ ‎【类比水压】‎ ‎ ‎ ‎【设计实验】‎ 让学生以小组为单位进行讨论,并选择器材设计实验证明自己的观点。‎ 教师巡视,并给予必要的点拨。‎ ‎【归纳总结】师生讨论后,归纳方案如下:‎ ‎1.设计实验电路并画出电路图:‎ 学生猜想:(仿照水压)‎ 猜想1:并联电路各支路两端的电压之和等于电源两 端的电压。‎ 猜想2:并联电路各支路两端的电压相等,并等于电源两端的电压。‎ ‎ ……‎ 学生小组合作交流讨论设计方案。‎ 各小组展示方案,相互补充,进行修正。‎ 6‎ ‎2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。‎ ‎3.用电压表分别测量小灯泡 L1 、L2、电源两端的电压U1 、U2 、U,将测量的数据填入设计的表格 。‎ ‎4.改变两个小灯泡的规格,重做上述实验。‎ ‎【进行实验与收集证据】‎ 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验,观察实验现象,鼓励学生间的交流和合作。‎ 收集数据 L1两端电压U 1/V L2两端电压U 2/V 电源两端电压U /V 第一次测量 第二次测量 ‎【分析论证】 ‎ 师组织学生展示实验结果。‎ ‎【总结结论】‎ 并联电路中,电源两端的电压与各用电器两端电压都相等。 U = U1  = U2‎ ‎【评估】‎ 同学们,回想刚才的实验过程,操作中出现过什么失误或故障吗?你是怎么解决的? ‎ ‎(设计意图:培养学生合作实验、观察比较、归纳总结能力。)‎ ‎【练一练】‎ 下图所示的测量电路中,闭合开关后电压表V1的示数为2.5 V,V2的示数为______ V,V的示数应为_____ V。‎ 学生小组分工协作,积极做实验,合作完成实验并记录数据。‎ 分析实验数据,总结实验结论,展示实验结果。‎ 交流评估:总结小组实验情况。‎ 学以致用、分析解答。‎ ‎(三)拓展延伸 防止废旧电池对环境的危害 学生了解电池的污染,提高学生的节能环保意识。‎ 6‎ ‎ ‎ 废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌等,其中镉、铅、汞是对人体危害较大的物质。‎ 我国是世界上头号干电池生产和消费大国 ,电池污染现象不容乐观 。‎ ‎(设计意图:让学生了解科学技术的应用对社会的影响,体现了从物理到社会,同时也提高学生的节能环保意识。)‎ 三、课堂小结: ‎ 回顾本节课的学习内容 本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?‎ 收获背篓:学生讨论梳理知识,交流收获和疑惑。‎ 四、课堂检测 教师巡视、讲评 学以致用:完成检测题、解答见附件1‎ 五、布置作业 出示思考题题目 见附件2‎ 课后完成 ‎【板书设计】‎ 第二节 串、并联电路中电压的规律 6‎ 6‎ 一.串联电路中电压的规律 串联电路中,电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。 ‎ ‎ U = U1 + U2‎ 二.并联电路中电压的规律 并联电路中,电源两端的电压与各用电器两端电压都相等。  ‎ U = U1  = U2‎ 8‎ ‎【教学反思】‎ 一、教案的“亮点” ‎ ‎1.本节课的设计体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,通过比较生活中电路连接的不同引入,接着创设学生探究的情境让学生设计、合作实验深入探究串、并联电路中的电压规律,最后再回到生活中的电池的污染,激发学生的兴趣,符合学生的认知规律。‎ ‎2.本节课主要采用了“交流—互动”的实验探究模式,在课题教学中充分利用教学资源,并通过师生交流、教学互动,学生以小组为单位自主合作探究,让学生充分体验探究的全过程,培养了学生的探索精神、实践能力和创新意识,提高了学生的科学素养。‎ 二、教学中易出现的问题 ‎1.学生在实验中会出现很多问题,如连接时不断开开关、接好电路没有检查就进行实验、出现故障时素手无策等。在实验时首先让学生明确实验注意事项,实验过程中,要求学生首先设计电路,照电路图接好电路认真检查后进行实验,实验过程中既要独立思考,又要分工合作,实验结束后整理好器材。若出现故障,及时点拨指导学生排除故障。‎ ‎2.对于串、并联电路中电压的规律的猜想,学生往往无从猜想,可以仿照水压进行猜想。‎ 8‎ 附件1 【课堂检测】‎ ‎1.如图甲所示电路,电源电压为6V,当S闭合时,电压表的读数如图乙所示,则L1两端的电压为 V,L2两端的电压为 V。‎ 甲 乙 ‎2.如图所示,在“探究串联电路中电压的规律”时,小雨同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=3V,Ubc=3V,Uac=6V,在表格中记录数据后,下一步应该做的是( )‎ A.整理器材,分析数据,得出结论 ‎ B.对换L1和L2的位置,再测出一组电压值 C.改变电源电压,再测出几组电压值 ‎ D.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值 ‎3.如图所示,灯泡 L1 比 L2 亮,电压表 V2 示数为 6V,下列说法正确的是( )‎ A.V1 示数为 6V B.V1 示数大于 6V ‎ C.V2示数小于 6V D.V 2示数大于 6V ‎ ‎4.小明同学对串联电路电压规律进行了探究:‎ ‎【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。‎ ‎【设计与进行实验】 ‎ ‎(1)按图12所示的电路图连接电路。 ‎ ‎(2)闭合开关,排除故障,用电压表测出L1两端的电压。‎ ‎(3)在测L2两端的电压时,小明为了节省时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上。‎ ‎(4)测出AC间的电压,得出结论。‎ ‎【交流与评估】‎ ‎(1)在拆接电路时,开关必须 。‎ ‎(2)闭合开关,发现电压表示数为零,则小灯泡的故障可能是 或 。‎ ‎(3)小明用上面的方法能否测出L2两端的电压? ,为什么? 。‎ ‎(4)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中,小明分析实验数据得出结论:串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是 。改进方法 。‎ UAB/V UBC/V UAC/V ‎2.4‎ ‎1.4‎ ‎3.8‎ 8‎ 答案:‎1.1.5‎ V 4.5 V 2.D 3.A 4.(1)断开 (2)L1短路 L2断路 (3)不能 电压表的正负接线柱接反了 (4)只做了一次实验 更换不同规格的灯泡重复该实验 附件2【作业思考题】‎ ‎1.小明同学按照图3所示的电路“研究串联电路中电流、电压的特点”,当开关闭合时,灯L1亮,灯L2不亮,电流表和电压表均有示数.则故障原因可能是( )‎ A.L1断路 B.L1短路 ‎ C.L2断路 ‎ D.L2短路 ‎2.在图(a)所示电路中,V1、V2都是有0~3V和0~15V两个量程的电压表。当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图(b)所示,则电阻R1、R2两端的电压分别为( )‎ A.9.6V,2.4V B.12V,2.4V C.2.4V,12V D.2.4V,9.6V ‎3. 如图所示,是验证串联电路电压特点的实验器材,请用笔画线代替导线完成电路连接。要求:电压表测量L1两端电压,导线不能交叉。‎ 答案:1.D 2.D 3.略 8‎

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