1、秋游
学习内容
1、秋游 (第 1 课时)
学习目标
1、学会本课9个生字：会读绿线内的7个生字，会写田字格中的生字。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
学 习 过 程
一、学情调查
1、指名认读下列生词：
凉了 老师 郊外 白兔 追逐 打滚儿 一望无边
绵羊 稻子 高粱 棉花 喊着 逮蚂蚱 亮嗓子
2、课文共有几个自然段？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——生字词的认读与书写
学习引导（1） ：
1、借助拼音自由认读书后的生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（注意平舌音和翘舌音）。
学习引导（2）：
1、结合拼音反复读下列生词：
凉了 老师 郊外 白兔 追逐 打滚儿 一望无边
绵羊 稻子 高粱 棉花 喊着 逮蚂蚱 亮嗓子
2、同桌一人读，一人听，注意正音。
学习引导（3）：
1、试着书空“郊 望 兔 追 逐 喊”的笔顺。
2、描红田字格中生字。
3、正确美观地书写田字格中的生字，试试看。注意笔顺呦！
（二）展示交流
4
1、交流：
（1）说说哪些生字容易读错？提醒大家注意。
（2）你是怎么记住田字格中的生字的？
2、展示：
（1）小组比赛读生字、生词。
（2）说说你是记住生字的方法。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1、给自然段标上序号，借助拼音反复自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
（二）展示交流
小组分自然段朗读课文。
四、达标检测
1、看拼音，写词语。
lǎo shī jiāo wài zhuī zhú hǎn zhe yí wàng wú biān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、在正确读音下画“——”。
梁（liáng niáng ） 嗓（shǎng sǎng ） 老师（shī sī ） 追逐（zú zhú ）
五、总结提升
通过学习，我明白了 ，不明白的地方是 。
学习内容
1、秋游 (第 2 课时)
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、让学生在读中感知、在读中理解、在读中感悟。
3、培养学生观察自然，乐于思考的好习惯。
学 习 过 程
4
一、学情调查
1、听写词语。
2、课文中小朋友是怎么玩的？请用“有的 ，有的 ，有的 。”的句式说一说。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第一自然段
学习引导：
1、借助文中的插图，自由读第一自然段，
（1）、这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（2）、把“渐渐”换个词，意思不变。
2、有感情地朗读第一自然段。
（二）展示交流：分小组有感情地读第一自然段。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——品读第二、三自然段
学习引导（1）：
1、自由读第二自然段，画出描写秋天天空景象的句子。
2、你觉得秋天天空的景象怎么样？用上“有时像．．．有时像．．．有时像．．．”说一说。
3、有感情地朗读，把天空的美读出来。
学习引导（2）：
1、自由读第三自然段，说一说，秋天的农田里有哪些庄稼？
2、把描写颜色的词用“——”画出来。
3、用自己的语言说一说，“农田里，稻子黄了，黄得像 ；高粱红了，红得像 ；棉花白了，白得像 。”
（二）展示交流
1、小组交流描写秋天天空景象的句子，有感情地读一读。
2、小组比赛读课文二、三自然段。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第四自然段
学习引导：
1、自由读读课文的第四自然段，读后完成填空：
4
同学们有的在草地上 ，有的忙着 ，有的向着蓝天 。大家 ， ，多开心哪！
2、同桌一起读读课文的第四自然段，用“——”画出表示动作的词，从这些动词中你感受到了什么？
3、想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
4、“多开心呀”表示什么样的语气？同桌练读。
（二）展示交流
1、小组交流：哪些是表示动作的词语，从这些动词中你感受到了什么？组长汇报。
2、分小组朗读第四自然段。
五、达标检测
1、比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 京（ ）
郊（ ） 晚（ ） 凉（ ）
2、根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多开心呀！
六、总结提升
通过学习，我知道了秋天 ，我想说： 。
4
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