课题2 二氧化碳制取的研究
教学目标
知识与技能
(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。
(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。
(3)能说出本实验中常用仪器的名称。
过程与方法
(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法。
(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。
(4)初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
情感、态度与价值观
(1)创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。
(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。
(3)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
重点难点
重点
实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法。
难点
(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
(2)知识技能与过程方法的有机结合。
教学准备
多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
教学流程
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教学设计
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续表
板书设计
教师随笔
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备课资料
1．中考思维探究
掌握实验室制取二氧化碳的原料选择和反应原理，根据提供的条件选择正确的反应装置和收集方法、检验方法等都是中考中重要的考点，考查形式往往结合开放性或探究性实验进行迁移应用，对基础知识进行考查。
图表题是常见的题型，它应用多种相关因素的联系，通过图像表示，达到对有关知识全面的理解与灵活运用的检测目的。要紧密结合实验原理和反应现象，不仅要知其然，而且还要知其所以然。
2．思想方法
装置气密性的检查方法
实验装置气密性的检查是实验前的首要环节，检查装置气密性的原理就是：将装置密封后，通过改变装置内气体体积的方法，观察气液交界处的变化来判断装置气密性的好坏。检查气密性的方法主要有：
1．热胀冷缩法：
检查图1中的装置气密性的方法为：将导管出口没入水中，用手掌或酒精灯微热容积大的部位，看水中的管口是否有气泡逸出；移开手或酒精灯，过一会儿，观察浸入水中的导管末端有无水上升形成水柱。若捂住或微热时导管口有气泡逸出，移开捂的手掌或酒精灯，导管中有水柱形成，说明装置不漏气(如图2、3所示 )。
2．压强差法：
右图所示的装置：固体放在多孔塑料隔板上，从长颈漏斗注入液体。检查该装置的气密性的一般方法为：塞紧橡皮塞，关闭活塞，从长颈漏斗注入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，漏斗中与试管中的液面差保持不再变化，说明装置不漏气。
3．趣味化学资料
珍珠哪里去了？
克娄巴特拉七世是托勒密王朝的末代女王，是历史上有名的艳后。父亲死后，她与兄弟共同统治富饶的埃及。公元前48年，她在罗马统帅恺撒的帮助下，击败兄弟而独霸王位，将价值连城的王冠戴在自己的头上。王冠上镶有一颗珍珠是当时世界上最大的珍珠，名叫“埃及的眼泪”。
公元前44年，恺撒被人刺死，其部下安东尼大举进攻埃及，克娄巴特拉七世无法抵抗安东尼的进攻，准备投降并以“埃及的眼泪”讨好安东尼。
可是，一件奇怪的事破坏了她的计划。欢迎安东尼的宴会开始前，一个侍女突然报告说，王妹的女佣偷去了“埃及的眼泪”并把它吞到肚里去了。女王想杀了女佣取出珍珠，但又怕将被玷污的东西送人反而是一种亵渎。犹豫之时，王妹突然建议说：“让她喝醋，醋喝多了她就会泻个不停，一定会把珍珠泻下来。”
于是女王令人一个劲地给女佣灌醋，女佣果真泻个不停，但始终没有见珍珠下来。
珍珠到哪里去了呢？
原来珍珠中含有大量的碳酸钙，在酸的作用下，珍珠溶解了。
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