藻类、苔藓和蕨类植物教案(新人教版七年级上册)
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资料简介
藻类、苔藓和蕨类植物 知识目标:‎ ‎1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。‎ ‎2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。‎ 能力目标:培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。‎ 情感目标:‎ ‎1.树立生物体与生活环境相适应的观点。‎ ‎2.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。‎ ‎1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。‎ ‎2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。‎ 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。‎ 一师一优课 一课一名师 (设计者:   )‎ 一名探险队员在原始森林中迷路,他身上没有任何可以指示方向的仪器,通讯工具也没电了,这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况,并以此作为方向的指示,找到正确的方位,安全走出原始森林,你能说明其中蕴藏的道理吗?(PPT4)‎ ‎1.教师明确任务,学生独立自主学习。‎ 自主活动一:阅读分析教材P72~73内容,结合教材中图形,回答学生用书有关题目。‎ 自主活动二:阅读分析教材P74~76的内容,回答学生用书有关题目。‎ ‎2.教师巡回检查学生学习效果。学法指导:观察法。‎ ‎3.对学生学习的效果展示和交流。‎ ‎4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。‎ ‎1. 两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。‎ ‎2.小组合作探究 问题(1) ‎ ‎①藻类植物在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?‎ ‎②从形态看,苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别?这与它们的生活有关系吗?‎ 问题(2) ‎ ‎①蕨类植物有哪些特征?‎ ‎②蕨类植物为什么能长的高大?‎ 通过探究活动,学生合作交流分析认识到:(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。(2)认识三类植物的区别。 ‎ ‎3.师生互动 3‎ 观察常见的藻类植物。(PPT5~10)‎ 教师点拨、讲解藻类植物的特征:藻类植物多生活在水中,没有根、茎、叶的分化。(PPT11)‎ 认识藻类植物的用途。(PPT12~16)‎ 观察常见的苔藓植物。(PPT15~20)‎ 教师点拨、讲解苔藓植物的特征:苔藓植物生活在潮湿的环境,有茎、叶、无根。(PPT21)‎ 介绍苔藓植物的用途。(PPT22~23)‎ 引申:苔藓植物可以监测空气污染程度。‎ 问题:对比藻类植物与苔藓植物的区别。(PPT24)‎ 观察常见的蕨类植物。(PPT25~29)‎ 引申:蕨类植物用孢子繁殖后代。‎ 教师点拨、讲解蕨类植物的特征:蕨类植物生活在潮湿的环境,有根、叶、茎,有输导组织。(PPT30)‎ 问题:示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点?(PPT31~33) ‎ ‎4.教学评价活动 在探究过程中,对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)‎ ‎1.学习本节课后,学生回顾:你知道了什么?会解决什么问题?还想了解什么?‎ ‎2.学生回答:藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征?‎ ‎3.根据学生回答,梳理本节知识。板书:(PPT34) ‎ 植物类群 生活环境 形态结构 繁殖方式 代表植物 与人类关系 进化顺序 藻类植物 多生活水中 无根、茎、叶分化 苔藓植物 潮湿 有茎、叶,无根和输导组织 蕨类植物 潮湿 有根、茎、叶、输导组织 靠孢子繁殖后代 海带、衣藻 释放氧气 葫芦藓、地钱 监测空气污染程度 肾蕨、铁线蕨 形成煤 种子植物 种子 低 高 ‎1.巩固训练一。(PPT35~37)‎ ‎2.巩固训练二:学生完成学生用书中针对性练习题。‎ 3‎ 学生回答,教师及时反馈校正、点评。‎ ‎3.巩固练习三:完成学生用书有关题目。‎ 完成本节学习情况记载与教学评价。‎ 自我评价 过程与方法 教学效果 学生学习行为 ‎ 教学过程 中再优化 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 优化问题 优化方法 ‎ 1‎ ‎ 2 ‎ ‎ 教学反思 ‎ 3‎

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