昆明的雨
课 题
16 昆明的雨
课 型
新授课
教学目标
1.掌握本课中的常用生字和词语。
2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。
3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。
重点难点
1.阅读课文,提升筛选信息能力及思维能力。
2.受作者对昆明的热爱怀念之情,培养热爱家乡的思想情感。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解作者资料。
2. 自学生字词:
青头菌(jūn) 避邪(bì xié) 鲜腴(yú) 八卦(ɡuà)
篱笆(lí bā) 釉(yòu) 晕倒(yūn dǎo) 吆唤(yāo)
暮年(mù) 缅甸(miǎn diàn)一碟(dié) 细碎(suì)
饱涨(bǎo zhǎnɡ)淋湿(lín) 苔痕(hén) 密匝匝(zā)
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
1. 作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?
1. 导入新课:汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味,那么就让我们来美美地欣赏吧
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1. 以上这些事物与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。
2. 赏析下列句子
(1)
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
3
我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
(2)她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后阅读提示。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第 二 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、 复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1. 本文的主旨是什么?作者是怎样表现的?
2. 方法探究:
(1)条理清晰,承转自然。
(2)选材精当,描写多样。
(3)以小见大,饱含深情。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、 全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
请结合自己的经历,谈谈你人生中印象最深的一场雨
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
教师总结提升
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
3
总结提高
八、布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
布置作业
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
3