中国石拱桥
课 题
17 中国石拱桥
课 型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词,了解本文作者茅以升的基本情况。。
2.了解并概括有关石拱桥的知识,理解怎样去抓住事物特征进行说明。
3.感受我国古代劳动人民的智慧,激发学生对祖国文化的自豪感。
重点难点
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。
2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1. 了解茅以升的有关资料。
2. 自学生字词:
弧形(hú) 拱桥(ɡǒnɡ) 推崇(chónɡ) 匀称(chèn)
洨河(xiáo) 桥墩(dūn) 河堤(dī) 混凝土(hùn)
漳州(zhānɡ) 饮涧(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 张鷟(zhuó)
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
1. 作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
1. 石拱桥有什么特征?
2.中国石拱桥又有什么特征?
1. 导入新课:我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天,请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1. 文章主要运用了什么说明顺序?
教师适时引导
1.师友讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括
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2.自由朗读课文,整理全文思路,梳理文章结构。
教师选点精讲,进行学法指导。
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后习题。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第 二 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、 复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1. 这种桥不但形式优美,而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换?“不但”“而且”能否删去?为什么?
2.说说下列句中加点词的作用。
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
3.探究方法说明。
教师适时引导
师友讨论共品。
全班交流
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(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
(2) 桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
(3) 永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事。
(4) 唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
教师选点精讲,进行学法指导。
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、 交流疑点,互相解答。
通读全文,如何理解本文的主题思想?
五、 全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、 迁移拓展
1.层次分明,条理清晰。
2.语言准确,周密严谨。
3.说明方法多样。
举例子,打比方,列数字,作比较,引资料。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
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总结提高
四、 课堂总结
1. 师友归纳,总结知识。
2. 总结收获,点拨提升。
八、 布置作业:
请运用作比较和打比方的说明方法介绍一下空调。(100字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
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