四年级数学上册4.6运算定律教案3沪教版.doc

运算定律 教学准备 ‎ ‎1.   教学目标 ‎ ‎(1)知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。‎ ‎(2)会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。‎ ‎(3)结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。‎ ‎2.   教学重点/难点 ‎ 知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。‎ 会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。‎ ‎3.   教学用具 ‎ 教学课件 ‎4.   标签 ‎ ‎   教学过程 ‎ 一、新课导入 a)师：最近小胖的学校开展了“爱心助学大行动”，我们一起去看一看。‎ 出示：主题图：‎ 向学生介绍“爱心助学大行动”，并对学生进行思想教育。‎ b)观察思考：‎ ‎1.桌上共有几罐果汁？谁会列式？‎ 生1：18+8=26（罐）‎ 二、新课探究 探究一：‎ 加法交换律：‎ ‎      8+18=26         18+8=26‎ 师：通过每组两个算式的比较，你发现了什么？‎ 5‎ ‎    得到：加数的位置交换了，和不变。‎ ‎8＋ 18 = 18＋8‎ ‎    师：你还能举一些例子吗？‎ ‎    学生举例 ‎1） 归纳：‎ ‎    师：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这是一个数学中的一个非常有用的规律。如果让你给这个规律取个名字，该叫什么呢？‎ ‎    小结：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。‎ ‎2） 字母表示：‎ 师：用语言表示加法交换律比较麻烦，你有自己喜欢的方式来表达吗？（引导学生用字母或符号）‎ 生：a＋b=b＋a 师：这里的字母或符号可以代表任何数。‎ ‎3） 运用交换律验算：(第52页试一试)‎ ‎    师：你能用加法的交换律进行验算吗？自己完成试一试。‎ 探究二：‎ 乘法交换律：（53页）‎ ‎1） 出示主题图提问：大箱、小箱里各有多少罐果汁？‎ ‎   生回答整理 ‎4个2    4×2=8            6个3   6×3=18‎ ‎2个4    2×4=8            3个6   3×6=18‎ ‎4×2＝2×4                  3×6=6×3‎ ‎2） 举例并归纳：‎ 师：你还能举出一些这样的例子吗？‎ 5‎ 学生举例 问：通过这么多的例子，你发现了什么？‎ 得到：交换因数的位置，积不变。‎ 师：如果让你给这个规律也取个名字，该叫什么呢？‎ 小结：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。‎ ‎3） 字母表示：‎ 师：如果用字母a、b表示两个因数，乘法交换率的字母公式可以怎样写？‎ a×b=b×a 三 课内练习 练习一 ‎   根据乘法交换率填空（53页试一试3）‎ ‎34+71=□+□           45×□=55×□‎ ‎□+▲=□+■           □×□=C×D 练习二 运用交换律验算：‎ 师：运用乘法交换律可以对乘法进行验算。‎ 练习三 ‎“34×124”可以怎样计算？‎ 生1板演：‎ 5‎ 练习四 ‎ ‎52×（   ）=141×（   ）‎ ‎55+87+45=55+（   ）+87‎ ‎☆+（   ）=●+（   ）‎ ‎25×18×4=（  ）×（  ）×（  ）‎ ‎△×（   ）×★=（   ）×★×◇‎ 练习五 简便运算：‎ ‎149＋88＋51‎ ‎=149+51+88‎ ‎=200+88‎ ‎=288‎ ‎8×23×125‎ ‎=8×125×23‎ ‎=1000×23‎ ‎=23000‎ ‎728＋294＋172‎ ‎=728+172+294‎ 5‎ ‎=900+294‎ ‎=1194‎ ‎25×43×40‎ ‎=25×40×43‎ ‎=1000×43‎ ‎=43000‎ 问：这样做的理由是什么？‎ 生1：149＋51是200‎ 生2：8×125=1000‎ 生3：728＋128=1000‎ 生4：25×40=1000‎ ‎   课堂小结 ‎ 四、本课小结：‎ 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。‎ a+b=b+a 两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。‎ a×b=b×a ‎   课后习题 ‎ 五、回家作业 作业：练习册P45‎ 5‎