角
【教学目标】
[认知目标]：
1. 知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。
2. 知道直线相交可得到角。
[能力目标]：
从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，掌握角的定义。
[情感目标]：
体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
【教学重点】
掌握角的概念。
【教学难点】
判断直线相交所得到的角。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、情景导入：
1. 多媒体出现巨大的激光器发送的2束激光线。
2. 结合已有的经验，说说什么是角？（角有一个顶点、两条直边）
B
A
边
3
边
顶点
O
1. 今天让我们进一步的认识角。
【说明：通过课件的演示，生动的引导出角，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知：
（一） 认识角：
1. 读一读：一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角。
2. 边说边动手画一画，加深印象。
3. 认识各部分名称。
公共端点叫做角的顶点
射线OA、OB称为角的边
4. 在你所画的角上标示出各部分名称。
5. 学习角的读法与记法：
（1） 角通常用符号“∠”来表示，这个符号读“角”。
（2） 看书P68题1中的两个角，学一学“记作”、“读作”。
6. 在你所画的角下写下“记作”和“读作”。
7. 小结。
【说明：通情景的创设，多媒体课件的演示，让学生认识了角，自己尝试画角。学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。】
三、直线相交得到的角。
1. 黑板上演示书P68题2。
2. 数一数两条直线相交得到几个角？
3. 请学生读一读，记一记。
4. 小结：基本要标示出4个角，能标出更多角更好。
四、巩固练习：
1. 填空：
a) 两条直线相交，可得到（ ）个角。
3
a) 如图三条直线相交，这里一共有（ ）个角。
1. 两条直线与第三条直线相交得到的角。
2. 课件演示P68页的第3题。
【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】
五、拓展提高：
1. 这里一共有几个角？
【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】
六、总结：
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
3
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