第一节 燃烧与灭火
【教学目标】
1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反应的角度认识燃烧的方法和灭火方法，知道防火.自救的常识。
2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
3.能设计和完成一些简单的化学实验。通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
【教学重点】燃烧的条件与灭火的方法
【教学难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。
【教学过程】
一、 播放“天宫二号”发射视频，调动学生的积极性，体会火为人类文明进步做出的贡献，发扬学生的爱国主义精神。
思考：1.哪些物质可以燃烧？
2.观察蜡烛燃烧
3.总结 燃烧反应的共同特征
二、 展示燃烧的概念
思考：（意图加深对概念的理解）
1、本节课学习的燃烧是自然界中所有的燃烧吗？
2、通常所说的燃烧一定有哪种物质参加反应？
3、燃烧一定有氧气参加反应，这种说法正确吗？为什么？
分组实验1（意图：探究燃烧的条件）
根据提供的小木条、玻璃棒、小煤块.蜡烛（两只）、烧杯等仪器和药品，完成实验，并填写下表
分组实验2（意图：探究灭火的原理）
根据燃烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？
实验步骤
实验现象
灭火的原理
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
3
蜡烛熄灭
............
............
............
讨论与交流：（锻炼学生的合作能力）
（1）楼房着火
（2）油在锅里着火
（3）酒精灯失火
（4）森林着火
2.灭火的逃生方法你知道多少？
（1）
（2）
（3）
（4）············
三、 学科渗透
1.你知道哪些与燃烧灭火相关的成语或历史典故？
2、播放草船借箭的视频
四、课堂总结
五、课堂检测
1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头 在火灾中所起的作用是（ ）
A、提供可燃物 B、使可燃物的温度达到着火点
C、提供氧气 D、降低可燃物的着火点
2、在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭， 这是因为（ ）
A、O2不够 B、火柴潮湿，不易燃烧
C、在失重的情况下空气不对流 D、宇宙飞船上温度低，达不到着火点
3、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是 因（ ）
A、木柴是可燃物 B、温度已达到着火点
C、散热快 D、使木柴和空气充分接触
4、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（ ）
A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭
B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火
C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火
3
D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉
5、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（ ）
A、遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救
B、室内起火，不要急于打开所有门窗
C、在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
D、所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
【作业】：根据自己家的住宅特点，设计预防灭火的方案；如果发生火灾时怎样灭火和自救？
【板书设计】
课题1、燃烧和灭火
燃烧的条件 灭火方法
1、可燃物-------------------------1、清除或隔离可燃物
2、氧气或空气接触-----------------2、隔绝氧气或空气
3、温度达到着火点-----------------3、温度降到着火点以下
(物质燃烧所需的最低温度)
教学反思：化学源于生活，又要服务于生活．我充分利用这一观点并贯穿于整节课之中，既调动学生的学习积极性也让学生感觉到化学知识就在他们身边，同时培养他们大胆探究的能力和解决实际问题的能力．不足的是由于班级人多，人多地少一部分学生还是没参与到课堂中来。以后在设计时，会考虑到并设计适合他们的问题。
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