威尼斯商人第2课时教案(鄂教版九年级语文上册)
加入VIP免费下载

本文件来自资料包: 《威尼斯商人第2课时教案(鄂教版九年级语文上册)》 共有 1 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
威尼斯商人 第二课时 ‎[教学目标]:‎ ‎ 知识目标 ‎ 1.积累词语,掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义,并学会运用。‎ ‎ 2.了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。‎ ‎ 3.了解莎士比亚及其创作情况。‎ ‎ 能力目标 ‎ 1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。‎ ‎ 2.认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。‎ ‎ 3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。‎ ‎ 德育目标 ‎ 了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。‎ ‎[教学重点]:‎ ‎ 1.把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。‎ ‎ 2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点,学习作者的浯言表达技巧。‎ ‎[教学难点]:‎ ‎ 1.理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾,认识夏洛克这一形象的复杂性。‎ ‎ 2.初步学写戏剧评沦。‎ ‎[教学方法]:‎ ‎ 1.文献法2.复述法3.表演法4.讨论法 ‎[教具准备]:多媒体 ‎[课时安排]:1课时 ‎[教学过程]:‎ ‎ 一、体会人物语言的个性化特点,把握人物的性格特征 请学生谈谈自己对剧中人物的认识,并用文中相应的片断加以印证。‎ 教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者,其余同学点评或补充。‎ 二、提问:请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。(明确:夏洛克 - 6 -‎ ‎:贪婪吝啬、残忍固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重-----高利贷者形象。)‎ 能言善辩:‎ ‎——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉,否则像你这样拉开了喉咙直嚷,不过白白伤了你的肺,何苦来呢?好兄弟,我劝你还是让你的脑子休息一下吧,免得它损坏了,将来无法收拾。‎ 老于世故:‎ ‎——您要是问我为什么不愿接受三千块钱,宁肯拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么理由可以回答您,我只能说我欢喜这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由……‎ 惟利是图:‎ ‎——单单拿回我的本钱都不成吗?‎ ‎——不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。‎ 冷酷狡诈:‎ ‎——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。‎ ‎——无论你说得多么婉转动听,都没有用。‎ ‎——要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤消贵邦的特权。‎ 提问:既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷,为什么置双倍的偿还于不顾,而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?‎ 明确:夏洛克的这种行为不是偶然的,在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神,那么当时的基督教也不曾给予他多少理解。‎ 安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象,他们对待金钱和人情的态度截然相反。夏洛克属于高利贷资本商人,重利盘剥,损人利己;安东尼奥属于新兴资产阶级商人,慷慨仁厚,重义轻利。他们的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾,从根本上说是经济利益冲突,但其中也杂有民族、宗教矛盾,反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族、宗教偏见。‎ - 6 -‎ 正如19世纪英国著名批评家哈兹列特所指出的那样:“(夏洛克)报复的欲望几乎和屈辱的感觉难于分开,因此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大长袍’下的高傲的精神表示同情。”‎ 所以对于夏洛克,我们既鄙夷他的贪婪狠毒,憎恨他的残酷,又同情他所受的种族压迫和屈辱。‎ ‎(2)提问:请说说你心中的鲍西娅。‎ 明确:鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象,她崇尚正义,注重友情,慈悲为怀,执法如山;聪明机智、行事果断,充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克,她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁 慈,又从法律上认可夏洛克行为的合法性,诱使夏洛克一步步落入陷阱。‎ 聪明机智:‎ ‎——那可不行,在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律;要是开了这一个恶例,以后谁都可以借口有例可援,什么坏事都可以干了。这是不行的。‎ ‎——夏洛克,去请一位外科医生来替他堵住伤口,费用归你负担,免得他流血而死。‎ ‎——那商人身上的一磅肉是你的;法庭判给你,法律许可你。‎ 行事果断:‎ ‎——且慢,还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血,只是写明着“一磅肉”;所以你可以照约拿一磅肉去,可是在割肉的时候,要是流下一滴基督徒的血,你的土地财产,按照威尼斯的法律,就要全部充公。‎ ‎——既然你要求公道,我就给你公道,而且比你所要求的更地道。‎ 善良仁慈:‎ ‎——慈悲不是出于勉强,它……人间的权力就和上帝的神力没有差别。‎ ‎(3)提问:你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价? ‎ ‎(安东尼奥:慷慨助人、见义勇为、重情重义,珍视友情,宽宏大量,重义轻利,但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争,表现出其软弱、妥协的一面。----- “商业王子”形象)‎ 明确:安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人,他借钱给人不要利息,引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚,却始终“默忍”“迎受”,继而要求“爽爽快快”地就刑,为了友谊”从容就死”“‎ - 6 -‎ 死而无怨”,他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。‎ 但是,在尖锐的斗争面前,他又显得很懦弱,缺乏战斗精神,表现出了软弱、妥协的一面。如“我是羊群里一头不中用的病羊,死是我的应分;最软弱的果子最先落到地上,让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥,我只要你活下去,将来替我写一篇墓志铭,那你就是做了再好不过的事”。‎ ‎ 二、品味文章的语言之美:‎ ‎ 1.学生选择自己最喜欢的一个段落朗读,读后请说明:你所朗读的段落在语言运用上有何特点?‎ ‎ 学生交流。‎ ‎ 生1:课本P100巴萨尼奥与夏洛克的对白灰谐幽默。‎ ‎ 生2:课本P100安东尼奥的话,运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变,给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。‎ ‎ 生3:课本P105鲍西娅关于慈悲的表述,精辟、深刻、动情,直接表达了莎翁的人文主义理想。比喻、排比、对比修辞格的运用,增强了语言的感染力。‎ ‎ 生4:课本P111葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅,也是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽,有很强的喜剧效果,这得益于戏剧性的反复。‎ ‎ 教师总结:莎士比亚的语言是诗剧的语言,既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。研究英国文学的评论家认为,莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”,他“如饥似渴地用刚从说话人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象”,同时他本人也大胆创造新的表现方式,在他的剧作中,妙言佳句比比皆是。品味莎剧语言,犹如品味琼浆玉液,让人沉醉,使人入迷。‎ ‎ 2.仿写句子,学习语言表达技巧。‎ ‎ 请仿照下面这个句子,以所给的词语开头,说一段话。‎ ‎ 例句:慈悲不是出于勉强,它像甘霖一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人,也同样给幸福于施与的人;它有超乎一切的无上威力,比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。‎ ‎ 仿句:承诺 。‎ ‎ 学生思考,同桌之间交流,教师任选三位学生回答。‎ ‎ 三、分析戏剧艺术特色,体会剧本所用的戏剧技巧,学习欣赏戏剧:‎ ‎ 1‎ - 6 -‎ ‎.教师提示:该剧善于在矛盾冲突中展开情节,刻画个性鲜明的人物形象,语言优美生动,诙谐又不失严肃,轻松中暗藏杀机。作为著名的喜剧,我们该怎样认识这场戏的喜剧性?‎ ‎ 学生自由发言。‎ ‎ 生1:这场戏的情节富有奇特的浪漫色彩,大开大合,紧张曲折,很有喜剧性。特别是的西娅出场,抓住契约中的破绽制服夏洛克,步步生险,波澜迭起,让人称绝。‎ ‎ 生2:剧中巧用夸张:借款到期不还,居然有人提出以割肉为赔偿;提出之后,居然有人答应;这样的官司,法庭居然慎重考虑;而最后又因借约未曾注明出血字样,而竟被全部推翻。似此情节,形同儿戏,确实让人难以相信,莎翁写起来却得心应手,让人称奇。‎ ‎ 生3:剧中巧用穿插。鲍西娅与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭,丈夫却不明真相。巴萨尼奥激情表白,愿意献出生命、妻子以及整个世界来救出安东尼奥,鲍西娅一句幽默的答话增添了喜剧气氛:“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的话,恐怕不见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝,尼莉莎一句诙谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话,否则府上一定要吵得鸡犬不宁了”调节了现场的紧张气氛。‎ ‎ 生4:剧中巧用对比、有仁慈与残忍、友谊与仇恨、复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶的尖锐对立,借此寄托作者关于仁爱、友谊、爱情、财富等的人文主义理想。‎ ‎ 生5:剧中运用欲擒故纵、欲抑先扬的表达技巧,使剧情波澜起伏、摇曳多姿。‎ ‎2.请大家自选角度,自选内容,写一篇有关本文的戏剧评论。角度应小,内容应精当,切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言,也可以评论其中某个人物,还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。‎ ‎ 教师应鼓励学生求异创新,发表独到的见解。“夏洛克——法庭阴谋的牺牲品”“鲍西娅——巧舌如簧的诡辩者”,只要言之成理则可。‎ ‎ 四、课堂小结:‎ ‎ 这节课,我们初步接触话剧艺术,了解了话剧是说的艺术。《威尼斯商人》作为喜剧,情节富有奇特的浪漫色彩;作为诗剧,语言优美生动,文采斐然。读、演、评三个环节,让我们过足了戏瘾。相信大家已悄悄喜欢上了戏剧,对吗?‎ ‎ 五、布置作业:‎ ‎ 1.完成课上的戏剧评论写作练习。‎ ‎ 2.课外了解世界四大吝啬鬼形象,看看夏洛克有什么不同之处?‎ ‎ 提示:课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》,分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。‎ ‎ ‎ - 6 -‎ 阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一,就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬,但他同时还爱女儿,对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒,因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功。‎ ‎(板书):‎ ‎ 法官 ‎ (公爵)‎ ‎ (鲍西娅)‎ ‎ ‎ 崇尚正义 慷慨仁爱 忠于友谊 ‎(人文主义)‎ 原告 高利贷者 一磅肉 资本主义早期 被告 ‎(夏洛克) (经济利益) (安东尼奥)‎ 商业资产阶级 ‎ 旁听 (巴萨尼奥)‎ ‎(葛莱西安诺)‎ - 6 -‎

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料