三 专制下的启蒙
一、呼唤民主和自由
1．背景
(1)思想：文艺复兴与宗教改革运动的深入发展。
(2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。
(3)经济：新航路开辟，西欧资本主义得到发展。
(4)政治：英、法等中央集权民族国家的形成。
2．概况
(1)时间：17、18世纪。
(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。
(3)启蒙思想的核心内容：以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。反对宗教迷信，提倡科学。
(4)目的：把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。
3．影响
(1)18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。
(2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
二、霍布斯和洛克的政治启蒙
1．霍布斯
(1)主张：
①每个人都有天赋的自然权利。
②按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
(2)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。
2．洛克
(1)主张：
①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。
②国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。
③人民有权更换、推翻国王及其政府。
(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了影响。
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
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人物
思想主张
影响
伏尔泰
提倡自然权利学说；主张法律面前人人平等；反对君主专制，赞成“开明专制”
对18世纪的欧洲产生了巨大影响
孟德斯鸠
提出了三权分立的学说；
国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者互相独立而又相互监督
三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础
卢梭
认为自由、平等是自然赋予每个人的权利，号召向封建制度开战；提出“主权在民”的主张，否定了封建王权，著有《社会契约论》等书
“主权在民”的思想成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立
以狄德罗为代表的百科全书派
认为人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家，以保障人民的自然权利
其思想主张体现了科学与民主的时代精神，为法国大革命做了充分的思想准备
[轻巧识记] 启蒙运动内容
[概念阐释] 人民主权
即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督。
[名师点拨]
“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒
(1)启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点。
(2)启蒙思想家倡导人生而平等，宣传理性至上，主张建立民主政治，对于我国当前发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有一定的借鉴意义。
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(3)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭宣传自由、平等，主张三权分立、人民主权，为人类社会创造了宝贵的精神财富。德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，为人们打开了一扇智慧大门。
1．科学与知识的进步和西欧社会的变化，终于促成了17世纪和18世纪的启蒙运动。
2．启蒙运动对专制制度猛烈批判，主张用理性取代专制和迷信，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。
3．人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求，进一步弘扬了人文主义精神。
4．限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。
启蒙思想的主要特征
[材料一] 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
——伏尔泰《以英国人的口吻》
(1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？
[教你读史]
材料出自伏尔泰《以英国人的口吻》，关键句“与国君共分立法之权”体现了伏尔泰关于国家方面的主张。
[提示] 伏尔泰主张君主立宪制。
[材料二] 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由……同一个机关行使这三种权力……则一切都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
(2)“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？
[教你读史]
关键是理解材料中对“立法权”“司法权”“行政权”三者关系的论述。注意材料出自孟德斯鸠《论法的精神》阐述了孟德斯鸠的思想主张。
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[提示] 核心：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
[材料三] 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。
——歌德
(3)材料三“旧时代”“新时代”分别指什么？怎样理解“开辟了一个新时代”？
[教你读史]
关键词：“旧时代”“新时代”，必须结合伏尔泰、卢梭的主张来理解。
[提示] 君主专制制度；民主共和制。影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。
启蒙思想的主要特征
(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭“主权在民”的本质，就是反对专制主义。
(2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。
(3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大了的反映。
(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立提供了治国的理论和政权组织的方案。
一、法国成为欧洲启蒙运动中心的原因
1．社会基础：法国是欧洲各国封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重。
2．经济基础：法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。
3．科学依据和理论实践经验：教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，转向公开的理性宣传，同时近代科学的兴起和英国革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。
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二、17世纪东西方启蒙思想的比较
项目
明清进步思想
西方启蒙思想
条件
资本主义萌芽；专制制度的腐朽；理学占统治地位
资本主义经济发展迅速；资产阶级力量壮大；文艺复兴的推动
内容
抨击君主专制，主张“工商皆本”和“经世致用”
批判封建制度；为资本主义设计比较完整的方案
本质
未跳出传统儒学的范畴
资产阶级政治思想
影响
对专制制度形成一定冲击，未动摇传统文化的根基
推动了欧美资产阶级革命运动的发展；产生广泛的世界影响
题组一 启蒙运动的兴起
1．启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段，其最突出的特征是( )
A．崇尚古典文化 B．倡导理性
C．主张政治革命 D．批判教会腐败
解析：选B 启蒙运动的兴起，标志着西方人文精神发展到了成熟阶段，其最突出的特征是倡导理性主义，故B项正确。
2．17～18世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是( )
A．专制主义 B．人文主义
C．霸权主义 D．理性主义
解析：选A 联系所学知识可知启蒙运动批判的是专制主义，故A项正确。
3．启蒙思想家的核心思想是( )
A．追求政治民主、权利平等和个人自由
B．提倡摆脱宗教束缚，崇尚自由
C．反对君主专制，倡导君主立宪
D．主张分权与制衡
解析：选A B项错误；C项是伏尔泰的主张，D项是孟德斯鸠的主张，都不能涵盖整个启蒙运动；只有A项集中概括了启蒙运动的核心思想。
题组二 法国的启蒙运动
4．1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( )
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A．他明确提出三权分立学说
B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”
C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远
D．他编纂了《纯粹理性批判》，使启蒙思想进一步深入人心
解析：选C 材料主要阐释了作为启蒙运动的领军人物，伏尔泰受到人们的景仰，更深一层体现了启蒙运动的意义。提出三权分立学说并不是伏尔泰，而是孟德斯鸠。倡导“社会契约论”和“人民主权论”的是卢梭，《纯粹理性批判》是康德的著作。
5．“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”这段论述出自( )
A．伏尔泰《哲学通信》
B．孟德斯鸠《论法的精神》
C．卢梭《社会契约论》
D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》
解析：选B 材料反映如果一个人或机关行使三种权力，则一切全完了，这体现了反对权力集中的专制独裁，表达了分权的愿望，故B项正确。
6．法国有一位启蒙思想家在阐述“主权在民”理念的同时，指出理性的局限性，并被后人称为“浪漫主义之父”。这位思想家是( )
A．伏尔泰 B．卢梭
C．孟德斯鸠 D．狄德罗
解析：选B 根据材料中的信息“主权在民”“指出理性的局限性”和“浪漫主义之父”等信息，可以判断这位思想家是卢梭，故B项正确。
7．启蒙运动被誉为是文艺复兴的超越与发展。其“超越与发展”的主要表现不包括( )
A．以理性主义为核心 B．矛头直指封建专制制度
C．揭露批判天主教会 D．提出民主与法治的主张
解析：选C 启蒙运动把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，根据资产阶级利益构建政治制度，以理性主义为核心，提出自由、平等、法治等思想主张，而揭露批判天主教会是文艺复兴和启蒙运动的共同点。
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”( )
A．划清与自然科学的界限 B．汲取了理性思考的精神
C．偏离了文艺复兴的轨道 D．开启近代思想解放序幕
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解析：选B 启蒙运动科技基础是自然科学发展，启蒙运动倡导理性主义，启蒙运动发展了文艺复兴时期人文主义，开启近代思想解放序幕的是文艺复兴。
2．“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家( )
A．反对智者忽视道德、追求功利的主张
B．打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号
C．率先提出人人都可以与上帝直接对话
D．希望用理性迎来民主、科学的新时代
解析：选D “欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出”可知是指法国启蒙运动，宣扬理性主义，“既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外”进一步说明启蒙思想家希望用理性迎来民主、科学的新时代。
3．18世纪一位法国思想家曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在( )
A．批判神权统治 B．提倡人性解放
C．倡导思想自由 D．反对君主专制
解析：选D 从18世纪可以判断出这是启蒙运动时期的思想。“人生而自由，却无往不在枷锁之中”中的枷锁应该是封建专制制度；“自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶”意思是君主如果不好好统治人民，人民有权把他推翻。所以这一时期人们思考问题突出表现在反对君主专制。
4．启蒙运动中一位思想家曾谈到，“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这段话所体现的思想是( )
A．天赋人权 B．权力“制约与平衡”
C．主权在民 D．社会契约
解析：选A 由“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”可以判断这主要体现的是天赋人权。
5．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是( )
A．社会契约论 B．人民主权说
C．自由平等 D．三权分立学说
解析：选B
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从材料的描述中可知，卢梭强调的是人民至高无上的地位与权威，在人民的意志下，什么都可以废除，这显然反映的是人民主权说，社会契约的意思是人民在公共意志的基础上订立社会契约，大家都应遵守。
6．2015年国务院总理李克强在谈及简政放权时这样强调：“大道至简，有权不可任性。”中央财经大学金融学院教授郭田勇对此解读说：权力属于公共财产，是人民赋予的，必须在严格的监管约束下运用，不可有丝毫的任性。下面启蒙思想主张与之最为相似的是( )
A．天赋人权 B．三权分立
C．自由平等 D．社会契约
解析：选D 卢梭的社会契约论认为，政府的权力是人民赋予的，政府必须为人民服务，与材料中“权力属于公共财产，是人民赋予的”异曲同工，故D项正确。
7．整个18世纪成为理性的时代和批判的时代。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于( )
A．批判封建专制制度 B．反对宗教神学体系
C．倡导现世生活幸福 D．宣扬人的地位和价值
解析：选A 启蒙运动提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，把反封建和反封建神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，更加推崇资产阶级的思想自由和权利平等，进一步丰富和发展了人文精神的内涵，A项正确。B项是宗教改革；C项是文艺复兴；D项是三者的共同点。
8．启蒙思想家康德说：“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。”这一言论说明( )
A．思想解放是社会进步的原动力
B．思想的启蒙是政治变革的前奏
C．启蒙思想必定动摇君主专制统治
D．启蒙思想是社会变革的主要条件
解析：选B 材料反映了启蒙思想与政治变革的关系，即思想的启蒙是政治变革的前奏，B项符合题意。
二、非选择题(18分)
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一 任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了。他不仅已经喜欢这种不成熟，而且暂时真的不能运用他自己理性规则和公式，这些对其天赋进行合理的机械工具，就是一种持久不变的不成熟的脚镣。无论是谁抛开这些脚镣，他也不过就是在最狭小的沟渠上做了一次不确定的跳跃，因为他不习惯于这种自由的运动。
——康德《什么是启蒙运动》
材料二
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启蒙使人认识到：没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切。如果对自由的限制必需来自每一个理性的规则，因此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所求，这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制。
——卢梭《社会契约论》
材料三 只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，知道他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。当然，我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯的和卑贱的为真理服务。每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。
——伏尔泰《哲学通信》
(1)材料一说明启蒙运动面临着什么样的社会背景？(6分)
(2)材料二体现了启蒙运动哪些主张？(6分)
(3)材料三反映了启蒙运动中的作家产生了怎样的影响？(6分)
解析：第(1)问，材料“任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了”反映了当时欧洲统治者长期强加于民众的种种不合理的限制。第(2)问，材料共三句话，每一句话一层，概括其层意即为答案所在。第(3)问，结合材料和所学从思想解放等角度分析。
答案：(1)背景：统治者长期强加于民众的种种不合理的限制，企图使人们安于现状，不思反抗。
(2)主张：法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。
(3)影响：作家通过自己的行动启迪了人们的思考，解放了人们的思想；当政府违背了人们的意愿时，人们在这种思想影响下就会引起革命，改造旧社会。
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